вторник, 18 февраля 2020 г.

Урок литературы на 19 февраля для 11 класса


Здравствуйте, одиннадцатиклассники! К сожалению, наша встреча завтра не состоится. Поэтому продолжаем работать самостоятельно. 


Тема урока: "Почему Мастер на заслужил света, а заслужил покой?"

Подумайте над вопросами:
1. Чем занимается "ведомство" Воланда?
2. Что такое, в Вашем понимании, справедливость?
3. За что расплачиваются герои романа? За что расплачивается Мастер?
4. Почему Мастер на заслужил света, а заслужил покой?

Выполните задания в системе LearningApps.com. Для этого зайдите на портал, используя свой логин и пароль. В папках 11 класса найдите папку "Булгаков" и выполните предложенные задания.


Д.з. прочитайте ершалаимские главы.

Продолжаем дистанционное обучение: 6 класс русский язык

Здравствуйте, шестиклассники! Так получилось, что наша встреча откладывается еще на один день. Поэтому продолжаем дистанционное обучение.
Тема урока: "Порядковые числительные".

1. Посмотрите видео урок или прочитайте параграф 114. Кстати, понравились ли вам видеоуроки по русскому языку?



2. Выполните упражнение 502 и 505. Запишите их в тетрадь.

Узелок на память!
Порядковые прилагательные, оканчивающиеся на -тысячный, -миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово: стотысячный город, девятимиллионная столица, стосорокамиллионное население.
Однако легче такие слова записывать цифрами. Особенно если это сочетание с половиной. Вот так: 5 1/2-тысячный городок (пяти с половиной тысячный).

понедельник, 17 февраля 2020 г.

Урок русского языка для 11 класса на 18 февраля

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!

В Волгоградской области. в г.Калаче живет замечательный человек, писатель Борис Екимов. Я о нем писала в блоге. 
Предлагаю вам прочитать рассказ "Кардабон" и написать сочинение в формате ЕГЭ. В блоге рассказ дан в сокращении. Сочинение запишите в тетрадь.

(1)С Ильмень-озера ребятня возвращалась к полудню. (2)Городской гостёк, внук бабы Дуни Станогиной, прямиком полетел к своему двору.
(3)Обедали во дворе, под раскидистым клёном. (4)Баба Дуня кислым молочком обошлась и, пока мальчик ел, успела курам зерна сыпануть, кошке молока налила, сходила в погреб, в сарай.
(5)Бабе Дуне годков уже было немало, но, как и прежде, управлялась она с огородом и скотиною, летом принимала городских внуков на хуторское житьё. (6)Осенью прибаливала.
(7) Мальчик ел, а баба Дуня села напротив него, принялась за вязанье.
(8) Они сидели друг против друга, стар и млад: внучек — городское дитя, белолицее, и баба Дуня — с большими лопатистыми руками, тёмным ликом, и лишь глаза её из-под белого платка играли молодо.
(9) Мальчик рассказал о рыбалке, а потом спросил:
— А у тебя тут какие новости?
— (10)Какие наши новости, — засмеялась баба Дуня. — (11)У Митревны ворона утёнка стянула, вот и все новости.
(12)И вдруг вспомнила, всплеснула руками.
— (13)3амрачаюсь умом! (14)Как же, есть у нас новости, есть! (15)Мы уж с Митревной тебя ждали. (16)Говорю, внук приедет, он нам раздиктует. (17)Город такой — Кардабон — где находится? (18)На близу или далёко?
— (19)Не слыхал... — пожал мальчик плечами. — (20)Наверное, ошиблись.
— (21)Нет, он у меня на слуху стоит — Кардабон.
— (22)По радио, что ль, слыхали?
— (23)Какое радио... (24)Женщина с дитём по хутору ходила, собирала...
— (25)Милостыню, что ли? (26)Нищая?..
— (27)Ну да, в попросях. (28)Но она не нищая. (29)Беда у них приключилась. (30)Говорит, жила она в этом городе Кардабон. (31)И такая беда: земля похитнулася, и из неё огнём вдарило. (32)С чем из дома выбежали, с тем и остались. (33)А ныне их к нам привезли, на квартиры становить.
— (34)Куда? — удивился мальчик. — (35)На хутор?
— (36)Да где у нас-то квартиры? (37)Может, на станцию... (38)Женщина с дитём. (39)Такая беда. (40)Говорит, из земли огнём вдарило и всё пожгло.
— (41)Вулкан, что ли? — догадался мальчик.
— (42)Во, во! — взволновалась баба Дуня. — (43)Так-то и она говорила. (44)А город я запомнила, Кардабон.
— (45)И вы ей подали?
— (46)Конечно. (47)Деньгами я дала три рубля, сала отрезала, яичек положила.
— (48)Да-а... — протянул внук осуждающе. — (49)Обманщица она, бабаня. (50)Как ты не понимаешь?
— (51)Господь с тобой, — замахала руками баба Дуня.
— (52)Никакого Кардабона нет. (53)Нет такого города.
— (54)Как нет? — недоумённо воззрилась на внука баба Дуня. — (55)Я помню, она много раз говорила: Кардабон. (56)Митревна — живой свидетель.
— (57)Не-ет, — протяжно и настойчиво повторил внук. — (58)Обманула она вас, и всё.
— (59)Да ты, может, не знаешь, — сказала баба Дуня. — (60)Их, городов, по земле страсть как много.
— (61)А такого нет, и вулканов у нас действующих нет — только за границей.
— (62)Может, оттуда? — нерешительно произнесла баба Дуня.
— (63)Оттуда не пустят, — решительно возразил внук. — (64)В честь чего это к нам повезут?
— (65)А почему? (66)У нас и хлебец, и молочко, грех жаловаться.
— (67)Ну, ты даёшь, бабуня! (68)Ну как тебя убедить? (69)У тебя карта есть?
(70)Баба Дуня недолго подумала.
— (71)В чулане погляди: там старые книжки сохраняются. (72)Ещё отец твой учился, Маруся, Ксеня.
(73)Мальчик сходил в чулан, принёс оттуда школьную карту и разложил её на столе. (74)Баба Дуня почтительно склонилась над пожелтевшим листком.
(75)А внук объяснял:
— Вот видишь, наша страна. (76)Мы тут живём, на Дону. (77)И нигде тут вулканов нет. (78)Вот здесь, — прошёл он пальцем длинный путь, — на Камчатке, есть вулкан, но он сейчас не действует. (79)И вот, погляди, нет никакого Кардабона. (80)Она и придумала-то какое-то название иностранное — получше соврать не могла. (81)А вы всему верите.
— (82) Она слезьми кричала...
— (83)Ну и что? (84)Притворилась, да и всё. (85)Пять минут поплакала и заработала. (86)Ей же не только ты подала.
— (87)Все, все. (88)Митревна денег дала, носки пуховые. (89)Валентина платье да туфли неношеные. (90)По всем дворам. (91)Одёжей и деньгами, о харчах не говоря.
— (92)Вот так, — вздохнул теперь внук. — (93)3а час — десять пенсий твоих заработала. (94)Притворилась, и всё.
— (95)Ну да... — всё равно не поверила баба Дуня. — (96)Вот такими слезьми плакала, взаправдашними.
— (97)Ох, бабаня, бабаня... (98)Тебе разве докажешь. (99)Обманывают вас, кому не лень. (100)И тот пьяница, ты сама говорила, погорелец.
— (101)Ашаул... — засмеялась баба Дуня и снова принялась за вязание. — (102)Тот на станции попался — милиция его защемила.
— (103)На станции, да не у вас. (104)А вы тоже подавали.
— (105)Подавали, — согласилась баба Дуня. — (106)А как же... (107)Человек говорит: сгорели, детям негде прислониться.
— (108)Да мало ли кто о чём говорит! — разозлился внук. — (109)Разоблачать их надо, а не подавать. (110)А вы как маленькие...
(111)Баба Дуня вздохнула, задумалась, и взгляд её отуманился.
— (112)А ежели взаправду? (113)Не приведи Господь... — проговорила она, отложила вязанье и стала прибирать со стола.
(114)Внук ушёл в дом. (115)А на столе лежала старая карта. (116)И прежде чем закрыть её и унести в чулан, баба Дуня склонилась над пожелтевшим листком. (117)Она ничего там не искала, лишь пощурилась. (118)И чудилось ей, что был, где-то был неведомый город Кардабон — живая беда.

(По Б. Екимову)

Урок литературы для 6 класса на 18 февраля

Здравствуйте, шестиклассники!

Продолжаем читать повесть В.Г.Короленко "В дурном обществе". Просмотрите видеоурок.





Домашнее задание
  1. Опишите условия и образ жизни обитателей часовни.
  2. Составьте сравнительную характеристику образов Васи и Валека.
  3. Как повлияло знакомство с Тыбурцием и его детьми на отношение Васи к своему отцу? 

Урок родного русского языка для шестиклассников на 18 февраля.

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня мы будем вспоминать изученное в разделе "Лексика", вспомнить об антонимах, синонимах, омонимах и т.д. Для этого предлагаю перейти в сервис LearningApps и выполнить там задание. Оно находится в папке "Родной русский".
 Если у вас нет логина и пароля для входа, пишите об этом сообщением в VK и я
пришлю вам доступ.
Успехов!

Урок русского языка для 6 класса на 18 февраля

Здравствуйте, шестиклассники!
Мы продолжаем изучать имя числительное.
Тема урока: "Числительные оба, обе"
Прочитайте, пожалуйста, параграф 113.
Выполните упражнения 496 и 497 письменно в тетради.
Проверьте свои знания, выполнив устно упр.497.

Это интересно!
Старинные меры длины и веса
«Из числа всей ее (барыни) челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рождения» – так описывает И.С. Тургенев своего героя в начале рассказа «Муму».
Мы знаем, что Герасим – богатырь, но все-таки какого он был роста?
Вершок – старинная мера длины, равная 4,45 сантиметра. Выходит, рост Герасима был всего 53 сантиметра? Что, он карлик? Что-то здесь не так.
Читателю XIX века хорошо известно, что рост человека определялся в вершках свыше обязательных для нормального человека двух аршин. Аршин – русская мера длины, равная 0,71 метра. Подразумевалось, что читатель об этом знает.
А теперь подсчитайте, чему же все-таки равнялся рост богатыря дворника.
Первые единицы длины как в России, так и в других странах были связаны с размерами частей человеческого тела.
Сажень – мера длины, связанная с размерами обеих рук (2,13 метра).
Локоть – мера длины, равная приблизительно 0,5 метра.
Пядь – расстояние между растянутыми большим и указательным пальцами.
Для измерения больших расстояний на Руси использовали версту (ранее называли поприще); в разных местностях верста считалась по-разному – от 500 до 700 саженей. У Пушкина в стихотворении «Бесы» есть строки:
Там верстою небывалой
Он торчал передо мной;
Там сверкнул он искрой малой
И пропал во тьме пустой.
От восточных купцов пошла единица аршин. Существовали разные аршины: турецкий, персидский и др. Поэтому возникла поговорка «мерить на свой аршин».
Саженей тоже было несколько. Маховая сажень – это расстояние между концами пальцев, которые раздвинуты на полный мах рук (1,76 м). Косая сажень – расстояние от концов пальцев поднятой вверх правой руки до конца пальцев левой ноги (2,48 м).
При Петре I русские меры были приведены в определенную систему:
1 верста = 500 саженям (1,06 км);
1 сажень = 3 аршинам (2,13 м);
1 аршин = 16 вершкам (0,71 м);
1 вершок = 4,45 см;
1 пуд = 40 фунтам (16,4 кг);
1 фут = 96 золотникам (410 г);
1 золотник = 4,3 г.
В конце XIX века в большинстве стран мира, в том числе и в России, была введена метрическая система мер. Однако по традиции моряки и сейчас измеряют расстояние милями (1852 м) и кабельтовыми (десятая часть мили), а скорость – узлами (1 миля в час). Массу алмазов измеряют в каратах (0,2 г – масса пшеничного зерна). Объем нефти – в баррелях (159 л). А программисты измеряют длину монитора в дюймах (2,54 см, 1/12 фута).

Урок русского языка для 11 класса на 17 февраля

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!

Сегодня я предлагаю вам пройти на сайт "Решу ЕГЭ" и выполнить в разделе "Русский язык" вариант 12 ( № 14697278). Выполняем задания 1-26. Сочинение писать не надо!
Ваше задание

После выполнения прошу проверить выполнение и  прислать скриншот сообщением в VK. 

Урок литературы для 11 класса на 17 февраля

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!
Продолжаем знакомиться с творчеством М.А.Булгакова.
 Тема сегодняшнего урока: "Образ Мастера ".

Просмотрите видеолекцию.
Прочитайте главу 13. Ответьте на вопросы, которые есть в данной google-форме.


Невозможно говорить о Мастере, не обращаясь к образу Маргариты. Найдите в тесте романа ответы на следующие вопросы и запишите их в тетрадь:
Как произошло их знакомство? Как дальше развивались их отношения? Что происходило с Маргаритой после исчезновения Мастера? Что предложил Азазелло Маргарите?Какую награду попросила Маргарита у Воланда за свою услугу? О чем попросила Маргарита во второй раз?
Почему роман заинтересовал Воланда? Какова судьба романа Мастера?

Д.З. Прочитайте последние две главы романа.





Урок литературы для 6 класса на 17 февраля.

Здравствуйте, шестиклассники! Надеюсь, что вы прочитали повесть В.Г.Короленко "В дурном обществе".
Посмотрите видеоурок.

Ответьте на вопросы, запишите ответы в тетрадь по литературе.

1.Каким мы видим образ города в повести «В дурном обществе»? Приведите примеры из текста произведения.
2.Дайте характеристику пану Тыбурцию. Почему, на ваш взгляд, Васю тянуло именно к этому человеку?
3.Охарактеризуйте отношения Васи и его отца. Почему отец и сын не понимают друг друга?
4. Как Вася относится к своей маленькой сестренке?


Урок русского языка для 6 класса на 17 февраля

Здравствуйте, шестиклассники. Продолжаем изучать тему, связанную с именем числительным. Тема сегодняшнего урока: "Собирательные числительные".
Посмотрите видеоурок или прочитайте параграф 113.


Выполните в тетради упр. 491 и 492.
Потренируйтесь в правильном произношении числительных, выполняя УСТНО упр. 499
Надеюсь, что вы все выздоровели и мы скоро с вами встретимся.

пятница, 14 февраля 2020 г.

Улица Центральная в Старой Полтавке

Продолжаю свои краеведческие заметки.
Улица Центральная, как видно из названия, брала свое начало из центра села и была первой улицей. Сейчас эта улица берет свое начало от реки Еруслан, прерывается парком и продолжается в сторону села Верхний Еруслан.  Интересно, что застраиваться она начала от церкви, которая по традиции и была центром села, т.е. нумерация домов, если она и была в то время ( а это маловероятно), должна была вестись именно от церкви. В настоящее время нумерация ведется от реки. Всего на ней насчитывается 172 дома. 
В начале ХХ века на этой улице находилась земская школа, здание которой сохранилось и по сей день, дома зажиточных крестьян братьев Чернышовых ( дома сохранились), летняя резиденция дворянки Масленниковой, здание, в котором сейчас находится прокуратура, тоже было построено в начале ХХ века.
 В середине ХХ века на этой улице находилось правление одного из колхозов, школа, государственный банк в здании дома Чернышова, райком партии в здании, принадлежавшем И.Чернышову. На этой улице родился и вырос наш знаменитый земляк - художник В.В.Искам. На этой улице жила ещё одна наша знаменитая землячка - регулировщица с фотографии Евгения Халдея Лиманская Мария.

В восьмидесятые годы ХХ века начали асфальтировать улицы, и первой заасфальтированной улицей была улица Центральная.

Сейчас на этой улице находится здание районной прокуратуры, администрации Старополтавского сельского поселения, здание отделения Пенсионного фонда РФ, здание отделения МВД РФ, православный храм, районный культурный центр. Всё это здания с историей, и о каждом из них будет отдельный рассказ.

В моей жизни эта улица тоже заняла свое место. Я всегда считала её своей... В доме номер 2 возле речки Еруслан жили мои дедушка и бабушка по отцовской линии. В их доме прошло мое детство. В доме номер 20 живет моя родная тётка. По этой улице я ходила десять лет в школу. Знала каждый дом, всех жителей. Наблюдала постепенное исчезновение прудов, которые были на этой улице...
Так сложилась жизнь, что сейчас и я, и моя сестра живём на улице Центральной. Так и стала улица Центральная не просто своей, а уже родной улицей.

четверг, 13 февраля 2020 г.

Урок литературы для 11 класса на 14 февраля

Здравствуйте, уважаемые одиннадцатиклассники!

Мы продолжаем разговор о романе М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита".
Тема урока: Сатирическое в романе "Мастер и Маргарита".
1. Обратите внимание на эпиграф к роману. К кому он имеет отношение?
2. Важной чертой своего творчества Булгаков назвал "выступающие в моих произведениях черные и мистические краски ( я -мистический писатель), которыми изображены бесчисленные уродства нашего быта. Для чего писателю был необходим мистический план?
3. Какие пороки высмеиваются Булгаковым с помощью мистических сил? Ответьте на вопрос, анализируя главу 12 "Черная магия и её разоблачение":

  • Зачем Воланд прибыл в Москву? Для чего Воланд пришел в варьете? Что чситатель должен был понять из диалога Воланда и Коровьева? Что призван был доказать фокус с бумажками?
  • Что призван был показать фокус с оторванной головой? Какой вывод сделал Воланд, наблюдая за людьми?
  • Что призван показать фокус с магазином? Чем закончился сеанс в варьете?

Ответы и свои выводы запишите в тетрадь.
4. Познакомьтесь с главами 5, 7. Какие еще пороки высмеивает Булгаков в романе? Ответ запишите в тетрадь.
5. Каков философский смысл сцены в варьете? Ответ запишите в тетрадь.
Для расширения вашего кругозора предлагаю посмотреть фильм о романе с известным литературоведом Борисом Ланиным.



Урок литературы для 6 класса на 14 февраля

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня вы начинаете свое знакомство с творчеством Владимира Галактионовича Короленко. "Совесть эпохи", "солнце России" - так говорили о нем современники. На протяжении всей своей жизни Короленко будет кристально честным человеком.

Вы можете прочитать в учебнике статью, посвященную В.Г.Короленко, или посмотреть фильм.

Затем вам необходимо прочитать повесть В.Г.Короленко " В дурном обществе". Вы найдете её в своем учебнике. Читайте внимательно, будьте готовы отвечать на вопросы по содержанию повести.

Предлагаю Вам также посмотреть фильм "Среди серых камней", снятый по мотивам повести.


Приятного чтения и просмотра фильма!

Урок русского языка для 6 класса на 14 февраля

Здравствуйте, дорогие шестиклассники!

Спасибо, что вы так активно выполняете мои задания.
Надеюсь, что вы выучили, как склоняются количественные числительные, поэтому сегодня потренируемся.
Выполните упражнение 484. Найдите ошибки в употреблении числительных. Проверьте себя по ключу в конце учебника.
Подготовьтесь к участию в конкурсе на лучшего ведущего телевизионной или радиопрограммы. Для этого потренируйтесь в выразительном чтении упражнения 482. Особенное внимание уделите произношению числительных. Конкурс проведем, когда придем в школу!
И последнее задание.
Заполните данную ниже форму. Помните, что ваши имена будут видны только мне. Будьте внимательны при выполнении задания. Успехов!

среда, 12 февраля 2020 г.

Урок русского языка для шестиклассников на 13 февраля

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня вам предстоит изучить тему, которая является отнюдь не простой. Но я уверена, что вы справитесь.
Тема урока: "Склонение количественных числительных". Вы можете посмотреть видеоурок или прочитать параграф 110 и 111 в учебнике "Русский язык. Теория".


Обращаю Ваше внимание на то, что склонение числительных необходимо знать, чтобы, во-первых, быть грамотным человеком, во-вторых, хорошо сдать экзамен, в-третьих, получать хорошие оценки. При выполнении упражнений все числительные необходимо писать словами.
Для тренировки выполните упражнения 478 и 479. Эти упражнения должны быть записаны в тетради.

Домашним заданием будет упражнение 480. Выполните его, запишите в тетради, начиная с первой строчки новой страницы. Сфотографируйте и пришлите в течение 13 февраля до 18 часов сообщением на VK. 

Успехов в изучении склонения имен числительных!
Если есть вопросы, можете писать их в комментариях.

вторник, 11 февраля 2020 г.

Текст для домашнего сочинения в формате ЕГЭ.


Светлана Утегенова
***
В школьной столовой работала тетя Даша – простая русская женщина. Молчаливая, сосредоточенная на чем-то. Она ни с кем никогда не общалась. И болтливые коллеги смотрели на нее, мягко выражаясь, с осуждением.
А мы, молодые учителя, открыто презирали ее за то, что она после работы уносила домой различную еду в баночках. Некоторые думали, что у тети Даши муж пьяница: он пропивает все деньги, и поэтому есть нечего. Другие считали, что она от жадности задыхается: копит деньги.
С высоты только что полученного вузовского диплома так легко осуждать! Мы, живущие «в духе», читающие умные книги, воспитывающие молодое поколение – и тетка с едой. Разве можно сравнивать!
Как-то в учительской наша компания устроила посиделки. Молодая учительница Нина читала стихи Вознесенского. Читала очень хорошо: вечерами она играла в поэтическом театре.
Не слушать ее было невозможно. Мы замирали от каждого слова. И чувствовали себя на верху поэтического блаженства. А как же иначе? Молодые, образованные, хорошо одетые люди, понимающие суть искусства.
Нина закончила декламировать, посмотрела на нас мутным взглядом и сказала: «Поэзия заставляет душу жить. Если я перестану понимать стихи, то превращусь в тетю Дашу». Мы понимающе похихикали.
Вечером мне нужно было проверить сочинения на вольную тему – о добре. Писали семиклассники. Они видели добро и в победе на войне, и в труде врача, и в руках мамы, и в выпеченном свежем хлебе.
А одно сочинение «отхлестало» меня по щекам. От стыда закружилась голова, поднялось давление. Девочка написала, что в их подъезде живет древняя, никому не нужная бабушка.
И что к ней каждый день по два-три раза приходит тетя Даша. Она приносит еду, прибирается, выносит мусор. И делает это просто так. Оказывается, что у нее есть еще несколько подопечных.
А через два подъезда – многодетная семья. И муж пьет. А бедная мамочка пытается прокормить сколько-то детей. И к ним тоже тетя Даша приходит.
На другой день в учительской я молча протянул тетрадку с сочинением учительнице Нине. Она пробежала по ней глазами. Побледнела – и быстро вышла.
А потом в классе при всех девочке сказал: «Спасибо тебе. Ты указала мне на доброго милого человека. Я не замечал его. Спасибо». Мои семиклассники очумело на нас смотрели. И я прочитал текст вслух.



Урок литературы для учеников 11 класса на 12 февраля.

Здравствуйте, уважаемые одиннадцатиклассники! Мы продолжаем разговор о творчестве М.А.Булгакова и его бессмертном романе "Мастер и Маргарита".

1. Обратимся к мистическому плану романа. Посмотрите видео ролик, ответьте на вопрос: кто такой Воланд и его свита. запишите в тетрадь их имена и краткие пояснения к ним.

2. Выполните самостоятельную работу. Для этого сначала прочитайте фрагмент романа.
 Глава 1. Никогда не разговаривайте с неизвестными. 
С начала до слов: "...но в глазах его еще прыгала тревога, и руки дрожали."

Затем внесите ответы в форму, данную ниже. Помните, что необходимо вписать ваши имена.



Домашнее задание: прочитать главы 5, 7, 12.

Уроки русского языка для шестиклассников на 12 февраля

Здравствуйте, дорогие мои!
Сегодня у нас с вами два урока в дистанционном режиме.
Тема первого урока: "Мягкий знак в числительных".

1. Сначала познакомься с орфографическим правилом, посмотрев видеоурок.
2. Выполни в тетради упражнение 472, стр. 175 из учебника "Русский язык. Практика". Выучи написание словарных слов. Это упражнение я проверю на оценку, когда придем в школу.

3. Выполни в тетради упр. 473, стр 175. Проверь выполнение по ключу, который находится в конце учебника.

4. Удели немного времени повторению, выполнив задание.


Тема второго урока: "Описание помещения".

Напоминаю, что вы уже должны были выполнить упр. 97 или 98 из учебника "русский язык. Развитие речи".

1.Чтобы вспомнить уже изученное, посмотрите видеоурок.

2.Запомните написание слов: комната, батарея, занавеска, портьера, диван, кровать, пианино, телевизор, компьютер, палас, торшер, картина, компьютер.

3. Опишите ( по воображению) помещение, где бы вам хотелось жить или учиться, заниматься любимым делом. Озаглавьте свое сочинение. Не забудьте перед написанием сочинения составить план описания. Это сочинение вы должны будете принести 19 февраля в школу.

Удачи вам, ребята! Если есть вопросы, вы можете задать их  в комментариях.