Игры-упражнения на уроках русского языка

 В развитии интереса к урокам русского языка немаловажное значение приобретает введение элементов игры на уроке. Игры- упражнения - это упражнения, выполняемые в форме игры, активного соревнования между детьми. Учитель - в роли руководителя и судьи играющих. Материалом для игр служат не развлекательные шарады или загадки, а обычные учебные упражнения, преподносимые особым образом. В свое время я собрала целую картотеку таких игр, расскажу о некоторых.

1. "Кто дольше продержит мелок?" Соревнуются две группы учащихся: кто меньше сделает ошибок. Учитель вручает мел любому ученику одной команды и дает задание, например, записать словарные слова, слова на определенное орфографическое правило. Ученики этой команды пишут слова по очереди до тех пор, пока кто-либо не допустит ошибки. Ученики второй команды зорко наблюдают за игрой, в случае ошибки мелок переходит им. В конце игры учитель объявляет, кто победил, т.е. меньше сделал ошибок и дольше продержал мелок. 

2. Найди схему предложения. На доске начерчены схемы сложных предложений. Учитель вызывает отвечать по очереди учеников от двух соревнующихся групп. Ученик берет карточку с написанным на нем предложением, четко читает вслух два раза, объясняет знаки препинания и указывает на схему этого предложения. Если ошибка не допущена, то команде записывается определенное количество очков. Если же ученик ошибся, то отвечает кто-нибудь из другой команды, и при правильном ответе очки записываются этой команде. 

3. "Чье правило?" Класс делится на две группы. Учитель читает предложения двух разных конструкций, требующих постановки разных знаков препинания или вообще с отсутствием знаков. Первая команда поднимает руки, когда прочитано предложение одного вида, вторая - при чтении предложений другого вида. 

Ученики любят обменивать полученные очки на какие-нибудь "плюшки" от учителя, например, отсутствие домашнего задания или уменьшение его объема. Но и обычным конфетам радуются так, будто никогда конфет не ели.

Навигатор по учебному году: где островки отдыха?

 Еще не закончились школьные каникулы этого года, а у нас давно есть даты каникул на следующий 2026/2027 учебный год. Даты эти считаются примерными, рекомендованными Министерством просвещения, но, думаю, что для большинства школ эти даты будут обязательными. Что же мы имеем?

Осенние каникулы - с 26 октября по 3 ноября 2026 года. Получается, что в первой четверти 8 учебных недель. из них одна - самая первая - укороченная. И хотя везде говорят, что эта неделя четырехдневная, но у нас в школе обычно в этот день именно уроков по предметам не бывает, т.е. учебных будет 3 дня. А если добавить к дням каникул выходные и праздничные дни, то в сумме при пятидневной учебной неделе отдыхать школьники будут  12 дней.

Зимние каникулы - с 31 декабря 2026 года по 10 января 2027 года. Во второй четверти 8 учебных недель, из них первая неделя состоит из 2 учебных дней, а последняя неделя - из 3 учебных дней.  Каникулы будут продолжаться всего 11 дней , что меньше, чем осенние каникулы.

Весенние каникулы - с 27 марта по 04 апреля 2027 года. Учебных недель - 11, не зря это самая длинная четверть в году. Непонятно, что мешает сделать ее короче. У нас в школе до создания единого календарного графика эта четверть была 9 недель, что было достаточно оптимально. А дни каникул сокращены всего до 9 дней, причем в эти дни попали и выходные. Странный подсчет: в осенние каникулы выходные перед каникулами не были включены, а в весенние - включены. Наверно, учли праздничные дни в феврале и марте.

У первоклассников будут и дополнительные каникулы с 15 по 21 февраля 2027 года. С учетом праздничных дней эти каникулы будут 9 дней.

Летние каникулы - с 27 мая по 31 августа 2027 года. Учебных недель 7,5, из них 3 недели - укороченные из-за майских праздников и неполной последней недели. Последний звонок будет 26 мая. Странно, почему не 25 мая, что было бы весьма логично с учетом школьных традиций. Но имеем то, что имеем: странный учет каникулярных дней, очень длинную третью четверть и последний звонок 26 мая. Вот такой он, навигатор по учебному году.

И швец, и жнец...

 Чем сегодня были наполнены мои директорские будни?

 Когда все педагоги в отпуске или есть какие-то незакрытые вакансии, то делать работу приходится самому директору, умело делегируя некоторые задачи. Вот сегодня мне пришлось работать помимо прочего завучем и  завхозом. 

Сначала встреча с родителями двух выпускников - девятиклассников. Одни принесли документы в 10 класс, хотя им не очень нравятся предметы, которые надо будет изучать на углубленном уровне, но уходить из школы они не хотят, поскольку тогда сразу придется начинать самостоятельную жизнь в другом населенном пункте, т.к. у нас нет учреждений профессионального образования, а дистанционно учиться пока готовы не все. Постараемся создать комфортные условия для обучения: не будет лириков сильно грузить физикой. Другим нужна справка о результатах ОГЭ, т.к. они отправляют сына учиться в колледж в Москву. Смело, конечно, особенно зная мальчика, но будем надеяться, что помощь родных будем нитью Ариадны в мегаполисе.

Затем решала хозяйственные вопросы в отсутствие завхоза, место которого вакантно уже почти год. По примерному штатному расписанию, о котором так радеет Министерство просвещения, должна быть ставка зама по административно-хозяйственной работе, но ее не дают, не пропускает область. Работать много за маленькую зарплату - это традиция учителей, но не тех, кто мог бы быть завхозом... Поэтому сама решала: где взять бензин и чем косить школьный двор, где все же замазать трещины в стенах, а где их оставить, как работает сторонняя организация, которая выполняет ремонт, на что обратить внимание, готовясь к приемке школы.

Потом работала библиотекарем. Пришло семейство из 3 учеников и одного папы, которое решило сменить школу. Принесли сдавать учебники. Приняла - всё на месте. Папа плохо говорит и пишет по-русски, т.к. турок по национальности, давно имеющий гражданство России. В семье очередной скандал, и мама решила вернуть детей папе на воспитание. Жалко, что мы теряем сразу трех учеников, жалко, что судьба детей уже омрачена бесконечными ссорами родителей... Выдала личные дела.

Потом изучала документы: положение об участии в "Кампусе", письмо о необходимости очередного повышения квалификации педагогов. Работу не завершила, поскольку нужны учителя, которые еще отдыхают...

В финале рабочего дня занималась школьными автобусами: одному нужен техосмотр, узнала, что на школьные автобусы будут ставить видеорегистраторы и что автобусы надо гнать в город, а это огромные деньги... 

А где же собственно директорская работа? Что-то я в этой жизни не понимаю, что-то делаю не так... Или так?

Детские книги, прочитанные в последнее время

 Я по-прежнему люблю читать книги, написанные для детей и о детях. Что же было мною прочитано за последнее время?

1. Софи Ларош "Только не читайте эту книгу". Детский детектив с интересным сюжетом. Сейчас много говорят о том, что дети, много времени проводя в гаджетах, разучились общаться. Но что будет, если все начнут читать? Не перестанут ли они тогда также общаться друг с другом? Есть и элементы мистики, но есть и о чем поразмышлять. По возрасту подходит 4-6 классам.

2. Анжела Малышева "Перчёный вкус успеха". Еще одна книжка про всеобщее увлечение блогерством. Автор этого явно не одобряет, и в итоге виртуальной известности противопоставляет реальные отношения и реальное дело. Было неожиданно, что  нет счастливого финала именно в истории с блогерством, но зато очаровательный любовный роман про первую любовь. Достаточно легкий, даже примитивный слог, нет захватывающих сюжетных линий, но много сказано про психологию подростков. По возрасту подходит 5-7 классам.

3. Ася Кравченко "Зеленый". Достаточно раскрученная книга, о ней писали многие из интересующихся детской литературой. Автор однозначно во всех ситуациях на стороне подростков. А вот взрослые, особенно те, что связаны со школой, просто отвратительны, в них нет ничего человечного. Много смелых мыслей, есть о чем поговорить с подростками, если они такую книгу прочитают. По возрасту подходит 8-10 классам.