пятница, 24 января 2020 г.

Хорошие привычки для учителя. Неделя пятая.

Продолжаю свой марафон полезных привычек по книге Бретта Блюменталя "Год, прожитый правильно".
Напоминаю привычки, которые уже должны быть выработаны ( но не всё так просто))):
1. Пить воду.
2. Ведите дневник.
3. Спите вдоволь.
4. Встаньте с дивана, т.е. увеличьте уровень физической активности.
Всю прошедшую неделю я формировала привычку ведения дневника питания. Сначала я пыталась записывать на бумаге, потом скачала мобильное  приложение. Я понимала с самого начала, что внедрить такую привычку будет непросто, поэтому и решила попробовать. Выводы:
1. Если действительно записывать всё, что ты съедаешь, то действительно съешь меньше, просто потому, что всегда будешь видеть, что ты уже ел, как часто и насколько калорийно.
2. Благодаря приложению, я поняла, что ем я немного, в норму калорий практически укладываюсь, но у меня недостаток белка, немного перебор с жирами и достаточно большой перебор с углеводами. Кстати, такая проблема была у меня всегда, но в более молодом возрасте организм с углеводами справлялся, а сейчас уже нет.
3. Ведение дневника питания заставляет подходить к еде более осознанно: прежде чем съесть, нужно взвесить, затем посчитать калорийность и т.д., нужно помнить, о том, что ты съел, потому что не всегда удобно сразу сделать запись.
4. Если бы я ставила перед собой задачу похудеть, этот инструмент был бы просто необходим...
Но в условиях учительской жизни ведение дневника питания занимает достаточно много времени.

Привычка следующей недели: "Воспринимайте стакан как наполовину полный"
Кто вы: оптимист или пессимист? 

Позитивный взгляд на вещи может быть замечательной чертой характера и подлинно ценным приобретением для формирования правильного образа жизни. Человек, который мыслит по типу «наполовину полного стакана», производит впечатление счастливого, уверенного и довольного собой.

Думаю, что мыслить позитивно - очень хорошая привычка для учителя.  Особенно в реалиях современной школы. Как же настроить себя на позитивный настрой?
1. Измените характер внутреннего диалога. Избегайте самокритики, избегайте говорить себе то, что вы не сказали бы кому-то другому. Будьте добры к себе.
2. Используйте установки, т.е. фразы, содержащие позитивный настрой. Вместо "Я не могу это сделать" говорите себе "Я могу этому научиться". Вместо "Мне это не дается" говорите "Что я могу сделать, чтобы достичь больше успеха?"
3. Относитесь ко всему с юмором.
4. Заботьтесь о себе. Забота о себе и о своем здоровье помогает формировать позитивный настрой.
5. Развивайте здоровые взаимоотношения с людьми. Окружите себя позитивными людьми и всячески избегайте тех, кто портит вам настроение. Обеспечьте себе окружение, на которое вы можете положиться, если вам нужны помощь и поддержка.
6. Будьте благодарными. Благодарите себя и других. Каждый день напоминайте себе обо всем хорошем, что есть в вашей жизни.
7. Перестаньте переживать о вещах, контролировать которые вы не можете.
8. Радуйтесь своим возможностям и достижениям. Записывайте всё, что вы достигаете и что у вас хорошо получается.
9. Забудьте о своих страхах. Выкиньте из своей головы страх неизвестности и будьте открыты новым возможностям.
10. Пользуйтесь законом привлечения. Фокусируйтесь на том, что вам хочется привлечь в свою жизнь.
 На мой взгляд, очень хорошие советы. Многим я уже следую.

среда, 22 января 2020 г.

Как мы изучали творчество Маяковского

В то время, когда все ( или многие) обсуждают нового министра образования...
Я продолжаю анализировать свои уроки в целях повышения их качества))).  не знаю, как у других учителей, но в 11 классе уроки литературы становятся почти никому не нужными. И если раньше хоть ЕГЭ с литературными аргументами как-то мотивировал, то теперь ... Моя задача - заинтересовать, пусть послушают хотя бы меня, порассуждают на уроке, В общем, его величество урок, потому что дома по литературе в 11 классе почти  никто ничего не делает...
И вот Маяковский... Кстати, почти всегда вызывающий интерес. 

Как начать ( или закончить, ведь уже 11 класс) о нем разговор? Мой вариант. Почти стенограмма.

Сегодня мы начинаем изучать ( или завершаем, ведь изучая литературы в 5-9 классах, вы читали стихи этого поэта) творчество В.В.Маяковского. С чего начать рассказ о биографии? Начинать, наверно, надо с очень важных вещей, которые значительно повлияли на формирование личности писателя-поэта. Вот с чего бы вы начали разговор о Достоевском? ( ответа не было) Я начинаю всегда с рассказа о несостоявшейся казни петрашевцев, среди которых был Достоевский. Разговор о Блоке немыслим без рассказа о его семье, связанной с умственным трудом, семье с культом книги. А если говорим о Есенине? ( Нужно сказать про деревню). Да, конечно, место рождения определило многое. А Маяковский? Начну так, как начал биографию Маяковского современный писатель Дмитрий Быков, написавший о нем книгу в серии "ЖЗЛ" под названием "Тринадцатый апостол":
" Христос был за всех нас распят, Пушкин за всех нас убит на дуэли, а Маяковский за всех нас застрелился. Теперь нам можно этого не делать. ... Маяковский остался великим напоминанием о том, что делать поэту, когда жить и писать дальше становится равносильно предательству, о том, как уничтожить себя, когда уничтожается дело, которому служишь." Вот мы и попытаемся понять, почему так получилось. далее очень коротко обозначила самое главное и поставила перед учениками задачу: прочитать биографию Маяковского и создать, работая в группах выставку для музея, посвященную Маяковскому. Идею нашла в блоге Елены Ворониной, но так как у моих учеников опыта посещения музеев практически нет, то они сделали так, как сделали. Кто-то воодушевился, а кто-то нет, но результаты работы были интересны всем. А потом были стихи...

воскресенье, 19 января 2020 г.

Центральная площадь села

1958 год. Скоро это будет вид на площадь.

Пожалуй, в каждом городе или селе есть место, которое можно считать главным в этом населенном пункте. В Москве - Красная площадь, в Волгограде - Площадь Павших борцов... В Старой Полтавке тоже есть площадь, история которой по-своему  замечательная.

суббота, 18 января 2020 г.

Замечательный календарь!

Не могу не поделиться учительской радостью. Сегодня я совершенно случайно приобрела замечательный календарь. Вся прелесть его состоит в том, что это календарь, связанный с русским языком. Каждый день предлагается вспомнить о произношении или написании или употреблении какого-либо слова, которое обычно вызывает затруднения. Думаю, что фотографии объясняют лучше, чем слова. Огромное спасибо студии "Арт и Дизайн" за такой чудесный подарок! В понедельник этот календарь будет висеть в моем кабинете и каждый день напоминать не только о дате и дне недели, но и о слове, с которым я с учениками будем работать на уроке. замечательный календарь.


четверг, 16 января 2020 г.

Хорошие привычки для учителя. Неделя четвертая.

Прежде чем рассказывать что-то новое, попробую отчитаться за прошедшую неделю, задания которой можно прочитать в посте "Хорошие привычки. Неделя третья."

Во-первых, к сегодняшнему дню уже должны быть выработаны следующие привычки: 
1. Пить воду. (К сожалению. с этим всё еще не очень хорошо, пью воды мало.)
2. Ведите дневник. ( Я изначально заменила дневник словом блог. На сегодняшний день в блоге есть 12 постов за этот 2020 год.)
3. Спите вдоволь. ( Мой организм сам нашел оптимальный режим работы, сплю я по-прежнему мало, но переживаю из-за этого тоже мало. Не спится - читаю или слушаю подкасты.)

Во-вторых, непосредственно по теме предыдущей недели. Увеличила ли я уровень физической активности? Думаю, что не намного, хотя старалась. В среднем прохожу позорно мало 2655, просто по тому, что всё время на работе... Сил практически не остается - только прогулки по школе...
Главное, что я продолжаю работать над этим.

Следующая неделя по совету Бреда Блюменталя посвящается ведению дневника питания. 


Когда нужно делать записи
Лучше делать записи в течение дня. Так вы ничего не пропустите и сохраните максимальную точность. Ожидая окончания дня или отложив записи даже на пару часов после еды, вы, скорее всего, забудете какие-то детали.
Знаете ли вы?
В исследовании, опубликованном American Journal of Preventive Medicine, говорится о том, что сидящие на диете люди, заполняющие дневник питания шесть дней в неделю и скрупулезно отмечающие все съеденное и выпитое ими в течение дня, — теряют в два раза больше веса, чем те, кто ведет записи раз в неделю или реже.

Я хочу попробовать записывать всё съеденное и выпитое в течение только одной недели. Это особенно актуально для меня сейчас, когда я хочу немного уменьшить свой вес. Мне действительно кажется, что я ем мало, но питаюсь неправильно. Вес у меня сильно не изменился, а вот объемы растут.  Может, ведение дневника питания поможет понять, почему так происходит?

среда, 15 января 2020 г.

Самые-самые... (совместная презентация)

Уважаемые шестиклассники! Мы вновь пробуем поработать в совместной презентации, посвященной имени прилагательному. Тема "Самые-самые..."
Вы должны будете рассказать в одном-двух предложениях о рекордсменах в животном мире, т.е. о самом маленьком  или о самом быстром животном, о самом высоком или о самом ...  За помощью обратитесь к учителю биологии, библиотекарю или интернету. Главное, что в предложении должна быть употреблена форма имени прилагательного в превосходной степени сравнения.
Не забывайте правила работы в совместной презентации! Ничего, пожалуйста, не меняйте на чужих слайдах! На слайде должен быть текст, фотография или картинка того, о ком вы рассказываете и ваша фамилия.
Жду Ваших работ до 18 часов 19 января 2020 года.

Ссылка для работы:https://docs.google.com/presentation/d/1os4-OkI2j1lQ4z8V8tBwFVKDgz3RotC57TvuzmKns9o/edit?usp=sharing


понедельник, 13 января 2020 г.

Стикеромания, или стикер на уроке


Кто не знает эту маленькую бумажку с клейким краем? А ведь еще пару десятков лет назад мы не подозревали о её существовании. А теперь с удовольствием используем на уроке и дома в процессе обучения. 


Мой топ-10 использования стикеров в обучении.

1. Для разделения на группы. Входя в класс, ученики выбирают стикеры того цвета, который им нравится. В зависимости от выбора  образуем группы.
2. Для записи вопроса или важной мысли ученика, которую потом можно представить всем, прикрепив на доску или добавив в групповую работу.
3. В качестве закладки в книге, на которую можно записать цитату или свои мысли.
4. На этапе рефлексии стикер размещается на доске в зависимости от настроения или иной формы рефлексии. Также именно на стикере можно написать свои мысли по поводу урока.
5. Использование стикеров во время мозгового штурма: каждый пишет свою идею.
6. Рекомендую ученикам заучивать словарные слова или слова с правильным ударением, записав их на стикеры и развесив по дому на видных местах.
7. Использование стикера в качестве подарка за работу на уроке, особенно если стикер необычной формы, а не обыкновенный квадрат.
8. Использование для создания доски воспоминаний по окончанию учебного года, когда каждый пишет о самом интересном  и важном за год.
9. Используется для игры "Счастливый стул", когда на обратную сторону стула крепится стикер, и счастливчик или выполняет задание, или от задания освобождается.
10. Для мотивации: записать на стикер девиз или какой-либо мотиватор и приклеить в тетрадь.

А Вы используете стикеры на уроке?

воскресенье, 12 января 2020 г.

Карлос Руис Сафон "Тень ветра"


Именно эту книгу я читала на этой неделе (07.01-12.01.2020). Её действительно  можно назвать для меня "Книгой месяца". Узнала я о ней, послушав один из подкастов "Книжного базара". Стоило преодолеть первые 30-40 страниц, и дальше оторваться было уже невозможно. В этой книге есть всё то, что я так люблю: захватывающий сюжет, крутящийся вокруг книги. Конечно, здесь безусловно есть детективное начало, но тем интереснее читать эту книгу-загадку, книгу-лабиринт. Юный Даниель Семпере попадает на Кладбище Забытых Книг и выбирает книгу Хулиана Каракса "Тень ветра". Конечно, он её прочитал и решил больше узнать об авторе и познакомиться с  другими его произведениями. Но не тут-то было... Дальше я ничего писать не буду, иначе будут спойлеры. Но обложка  чудесно передает основные символы книги: огонь реальный, уничтожающий и книги, и автора, огонь-страсть, сжигающий и Хулиана, и Даниеля; ручка Виктора Гюго, связывающая обоих главных героев, традиционное яблоко как символ греха и невозможности рая,  книги и Барселона в окне... Читая, иногда думаешь, что не мог тот или иной герой, выступающий в данный момент рассказчиком, знать всё это, но прощаешь это автору за темп, страсть и очарование головоломки, которую дарит книга.

Я редко выписываю или сохраняю цитаты, но тут хотелось сделать это:

  • Всякая тайна стоит ровно столько, сколько тот, от кого мы её скрываем.
  • Всего лучшего на свете приходится ждать.
  • Подарки делаются от души того, кто дарит, и не зависят от заслуг того, кто их принимает.
  • Этот мир сгинет не от атомной бомбы, как пишут в газетах, он умрёт от хохота, банальных шуток и привычки превращать всё в анекдот, причем пошлый.
  • Глупцы говорят, трусы молчат, мудрецы слушают.
  • Каждый раз, когда книга попадает в новые руки, каждый раз, когда кто-то пробегает взглядом по её страницам, её дух прирастает и становится сильнее.
  • Книги - они как зеркала: в них отражается то, что у тебя в душе.
  • Никогда никому не верь, особенно тем, перед кем преклоняешься.
Книга "Тень ветра" - первая в трилогии. В следующем месяце постараюсь прочесть вторую.

пятница, 10 января 2020 г.

Лайфхаки для ЕГЭ

Уже скоро... ЕГЭ по русскому языку. Решила собрать для своих одиннадцатиклассников  некоторые лайфхаки для выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку.

Первый и главный лайфхак: УЧИТЬ! ГОТОВИТЬСЯ !ВЫПОЛНЯТЬ ТЕСТЫ! ЧИТАТЬ и ПИСАТЬ!
А теперь по мелочи:

Задание 1. Помните, что в этом задании должно быть два ответа. Эти два предложения по смыслу должны быть практически одинаковыми.Ищите одинаковые предложения. 

Задание 3. Помни, что надо найти не значение данного в задании слова, а то значение, в котором это слово употреблено в указанном предложении.

Задание 4. Выпиши из орфоэпического словника слова, в которых ты обычно ставишь ударение неправильно. Сделай карточки с этими словами и размести их на видном месте, чтобы выучить.

Задание 8. Помни, что при выполнении этого задания помогают слова-маркеры. Это слова,  заключенные в кавычки и являющиеся названием чего-либо; слова "все, кто" и "те, кто"; предлоги согласно, благодаря и др., союзы "не только, но и" Также советую начинать с поиска предложения с типом ошибки, наиболее тебе понятной. Хотя бы один балл наберешь)))

Задание 9. Не надо вставлять буквы во все слова задания. Если нужно найти ряд со словами, в которых есть безударная проверяемой или непроверяемая гласная, то увидев в ряду слово с чередующейся гласной, вариант с чередованием сразу вычеркиваем.

Задание 13. В этом задании ищем слово, которое пишется с не слитно. В этом задании всегда будет только слитно. И этот вариант только один. 

Задание 14. Нужно найти предложение, в котором ОБА  выделенных слова пишутся СЛИТНО. Если вы уверены, что одно из слов точно пишется раздельно, вычеркивайте этот вариант. 

Задание 15. Действуй с опорой на речь. Когда при произнесении слова , язык можно долго прижимать к нёбу и  он там хорошо и долго держится, пишем "НН". Хотя правила тоже знать не мешает!!!

Задание 17. Здесь есть причастные и деепричастные обороты. Во-первых, учимся слышать паузы и ставить на их месте знаки препинания. При этом помним, что причастный оборот выделяется запятыми, если стоит от определяемого слова ( существительного или местоимения) справа. Деепричастный оборот  отвечает на вопрос что делая? что сделав? и выделяется запятыми всегда.

Задание 18. Помни, что к вводным словам задать вопрос нельзя. Делай опору на речь! Вводный оборот всегда интонационно обособлен, т.е. есть паузы. Нет пауз - нет запятых.

Задание 19. Находим слово который. С него может начинаться придаточное предложение, либо это слово находится внутри придаточного предложение. Проверь обе версии: найди  существительное и задай вопрос какой? Ответив всей фразой, ты найдешь придаточное предложение и выделишь его двумя запятыми, если оно внутри основного предложения, или одной запятой, если придаточное в конце предложения.  Помни о паузах!

Задание 20. В 90% случаев запятые ставятся на месте всех четырех цифр.

Задание 25. Помни, что в ответе не может быть первого из указанных предложений.

Задание 26. Все выразительные средства языка делятся на лексические и синтаксические. При выполнении задания пометьте, к каким относятся данные вам термины. Это поможет выполнить задание, ведь в тексте рецензии можно встретить слова: лексическое средство, троп, синтаксическое средство.

Задание 27. Выучи шаблон сочинения, "заточенный" под критерии: проблема, пример 1, пояснение, пример 2, пояснение, связка, позиция автора, я разделяю позицию автора, вывод.

Уважаемые коллеги! Пояснения для вас: материал собран из разных источников, может, не совсем научно объясняется, но понятно для самых-самых, которым тоже надо сдать. 

А какие лайфхаки есть у вас, особенно к тем заданиям, о которых я не написала?

четверг, 9 января 2020 г.

Хорошие привычки для учителя. Неделя третья.

В начале 2019 года я начинала "новую жизнь". Обычные новогодние обещания самой себе... Об этом можно прочитать в старых постах "Хорошие привычки для учителя" и 

"Хорошие привычки для учителя. Неделя вторая." Это всё было начало года.А потом - обычная история: закрутило, завертело... Но хочется продолжения, потому что с возрастом здоровье становится не то. Да и слишком много я на себя взвалила. Решила, что попробую пройти марафон только по  книге "Год прожитый правильно". Напомню, что первая хорошая привычка - пить больше воды, вторая хорошая привычка - спите вдоволь. Кстати, если с первой привычкой всё еще не так гладко, то со второй - почти хорошо. Я приняла как данность - сплю, пока спится. Как проснулась - нашла себе занятие. Поэтому уделим внимание третьей привычке.


"Вставайте с дивана".
Высокий уровень физической активности в повседневной жизни способен творить чудеса. 

Конечно, мы все это знаем. Я стараюсь больше внимания уделять физической активности, но до спортзала или фитнесс-клуба я не дойду - это точно. Что уже сделано: сын подарил умный браслет, который считает шаги. Летом даже в лучшие дни я не набираю 10 000 шагов. Мне есть куда стремиться!
После прочтения советов Бретта Блюменталя возникает следующий план действий:
1. Ходить пешком на работу, когда есть такая возможность, и с работы.
2. По возможности ходить пешком за покупками.
3. В течение рабочего дня проходить как минимум 10 лестничных пролетов и  каждый час вставать из-за стола. 
4. Стоять при любом удобном случае.
5. Убедить мужа, что нам необходима хотя бы 20-минутная прогулка вечером. 

Оценить результативность достаточно просто. Следующий пост через неделю.

среда, 8 января 2020 г.

Компьютерные программы, которые я хочу освоить в новом году


Невозможно себе представить современного учителя, который бы не использовал в своей деятельности цифровые ресурсы. Тем более, что это в духе времени- одним из направлений национального проекта "Образование" является подпроект "Цифровая образовательная среда".  Вот и я, чтобы не отставать от более продвинутых коллег, поставила перед собой задачу освоить несколько цифровых ресурсов.

1. Генератор QR-кодов ( qrcoer.ru)
2. Онлайн-кроссворды
3. Создание интерактивных упражнений Kahoot.
4. Создание интерактивных плакатов
5. Система мгновенного голосования Plickers
6. Создание веб-квестов
7. Генератор словарных облаков.
8. Инфографика.

Здесь возникают два вопроса: 1. Как использовать данные ресурсы на уроках русского языка и литературы? К сожалению, примеров использования я встречаю в сети мало. Наверно, не там смотрю... 2. Как же быть с ограничением использования смартфонов в школе? Правда, в нашем школьном локальном акте есть пункт, что с разрешения учителя телефоны могут быть использованы на уроке.

Есть цифровые ресурсы, которые я уже освоила и с удовольствием применяю. Это Learningapp, Google-документы, генератор ребусов. Если интересно, можете прочитать об этом в блоге.

LearningApps на уроке русского языка в 5 классе




Тренируемся в выполнении задания 14 на ЕГЭ


Давайте делиться идеями использования современных цифровых ресурсов!


вторник, 7 января 2020 г.

Книги, которые я прочитала ( 01-06.01.2020)

Наверно, не стоит в один пост помещать рассказ о всех  прочитанных мною книгах, но времени сил и желания писать отдельный пост про каждую пока нет. 

1. Фэнни Флег "О чем весь город говорит". 
Я люблю читать книги Фэнни Флэгг. Думаю, что многие прочитали её "Зеленые жареные помидоры в кафе "Полустанок", "Рождество и красный кардинал", " Я всё еще мечтаю о тебе..." Казалось, что я уже пресытилась этим автором. Но когда на душе неспокойно, когда хочется спрятаться под теплым пледом, когда хочется понимания и заботы, я не нашла ничего лучше, чем открыть еще одну книгу. Фэнни Флег "О чем весь город говорит". И опять небольшой город, рассказ о котором идет с момента создания этого городка шведскими переселенцами. Здесь нет лихо закрученного сюжета, нет противоречивых образов, есть то, что называется повседневность и обыденность. Есть проблемы, которые решаются, не всегда так, как хотелось бы, есть колоритные персонажи, есть, конечно, и то, что подходит под определение чудеса. В этой книге  - это разговоры умерших на кладбище. Умирая, жители городка оказываются в окружении родных и близких, по сути продолжая следить за тем, что происходит в городке. Мужья воссоединяются с женами, разлученные любящие через много лет снова виесте, даже те, кто делали друг другу больно. стараются примириться. "Блажен, кто верует, тепло ему на свете..." От этой книги тепло, а иного  мне и не надо было. Большого впечатления книга не производит, из серии: что почитать в ненастный осенний день, когда накрывает хандра.

2. Дарья Варденбург "Правило 69 для толстой чайки"
Произведение о современных подростках, о том, как сложна жизнь в этом возрасте. Но, к счастью, проблемы решаемы, и выход есть всегда. Очень много проблем, с которыми приходится сталкиваться подросткам в жизни. соединил автор в этой книге. Якоб страдает от заикания, лишнего веса, он никогда не видел своего отца, боится потерять горячо любимого деда, страстно желает совершить кругосветное путешествие и для этого начинает заниматься парусным спортом. У каждого из героев: Тоха, Митрофан или Репа есть своя проблема, своя тайна, но несколько неправдоподобно проблемы решаются. Думаю, что в книге для подростков так и должно быть. Обязательно нужна вера в это, в помощь родителей и просто взрослых, в возможность изменить себя и мир вокруг, иначе -  зачем? Посоветую эту книгу прочитать своим шестиклассникам.
3. Нина Литвинец. Меня зовут Аглая. 
Читала эту книжку и думала: какой должна быть книга для детей 11-12 лет, рассказывающая о современной жизни? Нина Литвинец написала современную школьную повесть, но мне она показалась слишком приторной и нежизненной. Хотя каждая глава открывает новую проблему, с которой сталкивается столичная девочка, обучающаяся в престижной московской школе. И эта проблема чудесным образом разрешается: то папа-предприниматель что-то придумает, то мама-адвокат. Иногда забавляли анахронизмы: в классе ( пятом) читают "Тимура и его команду", а в театре смотрят то "Горе от ума", то "Грозу"... А иногда становилось жалко то героев повести, не знающих, как растет пшеница, но выезжающих на каникулы в Италию и Германию, то обычных, немосковских детей, решающих порой действительно серьезные проблемы. Однозначно не понравилось.

Вот такими были итоги моей читательской недели.

воскресенье, 5 января 2020 г.

"Полтавка Старая раскинула вдоль Еруслана два крыла..."


В последнее время я, можно сказать, со стороны ( хотя это не совсем точно) наблюдаю процесс создания книг. Разных. Это и книги, в которых сохраняется память об участниках Великой Отечественной войны, и поэтические сборники, изданные детьми в память об отце, и художественные произведения... Может быть, стоит как-нибудь об этом рассказать подробнее, но не сейчас. 

Центральная площадь села Старая Полтавка. 80-е годы ХХ века
История маленьких сел, таких как моя Старая Полтавка, на мой взгляд, не менее интересна, чем история крупных городов. Да, она не интересна широкому кругу лиц, но  у тех, кто живет здесь или жил, всегда вызывает жгучий интерес. Но узнать историю таких небольших сел, как моё, по большому счету негде. Только через скупые канцелярские строки архивных документов и воспоминания старожилов. Уже несколько лет я изучаю историю Старой Полтавки и  решила записать всё то, что мне стало известно в ходе таких изысканий, ведь если не записать, то материал бесследно исчезнет. Может быть, что из моих коротких заметок возникнет книга про Старую Полтавку, мою малую родину.

Село Старая Полтавка находится в Волгоградской области, является административным центром Старополтавского муниципального района. 360 км от Волгограда на северо-восток, 160 км до Саратова, 70 км до границы с Республикой Казахстан, 1000 км до Москвы…

В 18 веке по бескрайним степям Заволжья пролегал знаменитый соляной тракт, по которому возили соль из озера Эльтон в Москву и Петербург. занимающихся извозом соли людей называли чумаками. Указом Екатерины Второй им было разрешено осваивать наряду с уже жившими там переселенцами, в основном немцами, пустующие земли. 


В середине Х!Х века украинцы из Полтавской и Харьковских губерний, привлеченные возможностью иметь много земли,  в 1847 году на реке Еруслан, впадающей в Волгу,  основали село  и поскольку в нем проживали в основном переселенцы из Полтавской губернии,назвали Полтавкой. Позже, когда в 6 верстах на берегу пруда бывшие жители села Песчанка основали новое село, Полтавка на Еруслане стала называться Старой, а на пруду Новой. Так на территории Старополтавского района и живут две Полтавки – Старая и Новая. С момента возникновения село Старая Полтавка входило в состав Самарской губернии (Новоузенский уезд), затем  вошла в состав  Автономной области немцев Поволжья ( 1918 год), в 1922 году был образован Старополтавский кантон в ее составе. В 1923 году на основе автономной области была образована Автономная Социалистическая Советская Республика немцев Поволжья, Старая Полтавка входила в её состав вплоть до расформирования в 1941 году. затем перешла в составе Старополтавского района в Сталинградскую область, а в 1961 году в связи с переименованием Сталиграда уже в состав Волгоградской области. В 1962 году Старая Полтавка лишилась статуса районного центра и вошла в состав Палласовского района, но вскоре уже в 1963 году вновь стала районным центром. Сейчас в селе проживает около 4 500 человек... Продолжение следует.



суббота, 4 января 2020 г.

Год кино: с итогами, но без планов

Если погулять по тегам ( ярлыкам) в моем блоге со словом "кино", то можно заметить две особенности:
1. я постоянно жалуюсь на то, что в кино ничего не понимаю, фильмов смотрю мало и т.д.
2. все или почти все фильмы, названные мною в постах, являются экранизацией  литературных произведений.

В 2019 году я поймала себя на желании смотреть фильмы.

пятница, 3 января 2020 г.

Год чтения: без итогов, но с планами


Одним из моих любимых занятий является, конечно же, чтение. В начале года я раньше обязательно вспоминала, какие книги я прочитала... Но не в этом году. За 2019 год я прочитала до обидного мало.

четверг, 2 января 2020 г.

Чем запомнился год 2019?

Кажется, что все и всюду подводят итоги, строят планы и дают обещания ))) Вот и я по традиции вспоминаю год уходящий. Это не подведение итогов, нет... Это зарубки на память, затеси...