Прочитанное

В марте писала о том, что буду читать.

 Что буду читать:

1. Не в рамках челленджа - надо дочитать Дину Рубину "Маньяк Гуревич". 

2. Опять не в рамках челенджа - Агата Кристи "Тайна 7 циферблатов".

3. Присоединилась к совместным чтениям участников книжного челленжа от Светловки. Они уже прочитали одну книгу, читают другую - мне надо догонять. Поэтому Роберт Харрис "Помпеи".

4. Опять же книга из совместных чтений от Светловки - Фазиль Искандер "Кролики и удавы". 

В этом году стараюсь время на чтение не просто находить, а планировать, поскольку это становится последней отдушиной в море непрекращающейся работы в суперстрессовых условиях.

"Маньяка Гуревича" прочитала, но не впечатлилась. Когда-то так же мне не понравился роман Рубиной "Бабий ветер". Хотя сам заглавный герой очень даже привлекательный человек, но в условиях как советской, так и заграничной жизни выглядит дурачком-простачком...

В рамках челленджа от Светловки по пункту "Книга с отсылкой к античности в сюжете" с удовольствием прочитала роман Роберта Харриса "Помпеи". Мне не сразу стало понятно, что речь пойдет о том самом извержении Везувия, которое уничтожило древний год Помпею. О нем я, наверно, как и большинство, знаю больше по знаменитой картине Карла Брюллова "Последний день Помпеи". Но как интересно выстроен сюжет! Это и весьма познавательное чтение о том, как снабжали пресной водой города Древнего Рима, и любовная история с весьма обнадеживающим, хотя и в то же время и маловероятным финалом, и детектив... Я сама точно бы эту книгу не стала читать, потому что исторические романы не люблю, мне почему-то обязательно надо устанавливать достоверность происходящего... Но в рамках совместных чтений обращение к книге подарило удовольствие.

По пункту "Книга, которая находилась под запретом или была выпущена ограниченным тиражом в советский период" прочитала еще и Фазиля Искандера "Кролики и Удавы". В таланте этого мастера я не сомневалась и даже пожалела, что не прочитала эту книгу раньше, ведь она находилась у меня в списке для чтения довольно долго. И из сатирического повествования на советскую власть у Фазиля Искандера получилась сатира на государство вообще... В очередной раз констатировала, что сейчас сатиры нет в принципе ( или я столь мало осведомлена о ней...).

Агата Кристи тоже прочитана. В аристократическом имении в Англии найден мертвым один из гостей - молодой человек, никогда не страдавший бессоницей, но умерший от передозировки снотворного. Самостоятельное расследование молодой леди Айлин с переодеваниями, загадочным тайным собранием, со "скелетами в шкафу" практически у каждого...Как всегда неожиданный финал! Есть сериал по этой книге, хочу посмотреть!

В рамках челенджа прочитано уже достаточно много, есть желание понемногу об этом писать.

Как развивать интерес школьников к урокам русского языка

Наброски к выступлению по теме. С продолжением.

 О том, что интерес влияет на успешность в освоении языка, сказано много и с давних пор. Еще Ф.Ф.Фортунатов писал, что "чисто теоретического интереса к изучению грамматических явлений родного языка нельзя, конечно, ждать". Интересе  - это такое эмоциональное отношение обучающихся у предмету, которое вызывает у детей желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. Активность на уроке, конечно, связана с интересом к выполняемой работе. Выделяют такие этапы в развитии интереса учащихся: 1) занимательно, поэтому и интересно; 2) вера в слово учителя в значимости предмета; 3) осознание практической потребности в знаниях по предмету. Прежде чем рассматривать подробнее каждый из этапов, напомним, что очень велика роль мотивов учения и создание контакта между учителем и детьми. Занимательность может проявляться и в оформлении урока, и в подборе дидактического материала, и в применении игр на уроке, и в своеобразной постановке вопросов. Развитию интереса способствует создание элементов новизны на уроке как в области содержания материала, как и в методах. Развитию интереса способствует такая организация занятий, при которой детям приходится использовать свои жизненные наблюдения. Важное значение имеет самостоятельная работа обучающихся. Преемственность и перспективность в работе также имеет большое значение. Наглядность в форме таблиц и схем тоже повышает интерес к уроку. Нельзя преуменьшать влияние технической оснащенности урока. 

Вызывает у учеников интерес, например, рассказы о происхождении слов, о словарном запасе языка, о возникновении языка. письменности, об изменениях в языке, сравнение языков по строю, разъяснение смысла новых слов.

Нельзя забывать о такой важной предпосылке развития интереса. как содержание дидактического материала. От характера подбора слов, предложений, связных текстов зависит не только интерес к языку, но и воспитание обучающихся.