На сайте ФИПИ
размещены методические рекомендации, подготовленные на
основе анализа типичных о шибок на ЕГЭ по русскому языку в 2015 году.
Наиболее сложными для выпускников задания ( по выводам ФИПИ):
- Задание 25 ( сочинение), а именно умение определять проблему текста, комментарий к проблеме и аргументация собственной позиции
- Задание
21 – функционально-смысловые типы речи – 45 % выполнения
- Задание
19 – знаки препинания в сложных
предложениях с разными видами связи – 55% выполнения
- Задание
14 – правописание Н и НН в различных частях речи – 57 % выполнения
- Задание
5 ( паронимы), задание 20 (
смысловая и композиционная целостность текста) и задание 23 ( средства
связи предложений в тексте) - 60 % выполнения
Изменения
в КИМах 2016 года по русскому языку в 11 классе незначительные.
Задание
7: Формулировка задания. Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца. То есть требуется к грамматической
ошибке подобрать пример-предложение
Виды грамматических ошибок
А) нарушение в построении предложения с причастным
оборотом;
Б) ошибка в построении сложного предложения;
В) нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением;
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм.
Уменьшилось количество видов ошибок (с 7 до 5), но увеличилось количество
предложений (с 5 до 9)
Задание 8 : Формулировка задания
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите
это слово, вставив пропущенную букву.
Критерий К2
В задании 25 уточнена формулировка того, как
выполнять комментарий: «Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые,
по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).»
Соответственно изменен критерий К2.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная
экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый
привёл не менее 2 примеров из
прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Фактических
ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет 3 балла
Сформулированная
экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый
привёл 1 пример из
прочитанного текста, важный для понимания проблемы.
Фактических
ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет 2 балла
Сформулированная
экзаменуемым проблема текста прокомментирована с опорой на исходный текст,
Но экзаменуемый не привёл ни
одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы,
Или в комментарии допущена одна
фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста 1 балл
Сформулированная
экзаменуемым проблема не прокомментирована или
прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущено более
одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не
сформулированная экзаменуемым проблема,
Или вместо комментария дан
простой пересказ текста или его фрагмента, или
вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста
0 баллов
День знаний... Начало нового года... Учебного года... Еще один год моей школьной - учительской - биографии... Всех, кто учит и учится, кто сочувствует и переживает, поздравляю с новым учебным годом! Как и в Новый год, ждешь исполнения желаний - пусть они исполнятся, и вы в них не разочаруетесь. Здоровья, радости от уроков и познания нового, мудрости и терпения! Кстати, последнее слово сегодня было почти в каждом выступлении, звучавшем на школьной линейке. Почему? Почему процесс обучения стал требовать так много терпения? Учитель должен терпеть учеников, которые не хотят учиться и не хотят не мешать другим, терпеть недовольство некоторых родителей, терпеть неудобства организации школьной жизни, терпеть вал школьных бумаг и несогласие с позицией разного ранга начальства... Ученик должен терпеть плохих учителей, терпеть нудные и неинтересные порой лично ему уроки, терпеть опять же неудобства школьной жизни... Родитель должен терпеть и нежелание ребенка учиться, и недовольство учителей по разным вопросам, когда родители и учителя не договорились, кто же в ответе, терпеть финансовые потери, связанные со школой, даже в рамках закона ( сколько стоит собрать ребенка в школу?!) Наступит ли тот момент, когда все стороны: учитель, родитель, ученик, государство - смогут договориться?
