Автодром будущего

 Сегодня Татьяна Патрикова предложила тему: "Автодром будущего. Кто за рулем_ учитель, ученик или программа?" Интересное мнение: если подготовить рабочие листы, выдать их ученикам с возможностью выбрать уровень освоения материала, то это повысит самостоятельность школьников, их вовлеченность в тему. Помощь в подготовке рабочих листов должен оказать ИИ. Откройте ИИ и введите промт: «Создай маршрутный лист по теме "Клетка" для 6 класса с выбором заданий: базовый, средний, продвинутый уровень» (вы можете выбрать любую тему по своему предмету, главное, это получить от ИИ рекомендации именно для рабочего листа урока).

Сегодня Игорю Ивановичу пришлось поработать больше обычного: сначала он выдал маршрутный лист урока не для 6 класса, как я просила, а для 10 класса ( ноя всё равно решила его сохранить), потом предложил задания, совершенно не учитывающие, что это 6 класс, и только с третьей попытки удалось найти что-то подходящее, изменив тему. Но дополнения к уроку, которые я попросила его сделать, были очень интересными. 

Маршрутный лист по теме «Монолог-повествование» (6 класс)

Цель:

Научиться строить монолог-повествование, используя последовательное изложение событий, выразительные средства языка и логическую связность.

1. Базовый уровень (обязательный минимум)

Задания:

Теория: Запиши определение монолога-повествования. Чем он отличается от описания и рассуждения?

Практика: Прочитай короткий текст-повествование (например, отрывок из рассказа). Выдели основные события в правильном порядке.

Составь план: Придумай историю из 5 предложений на тему «Необычный день» и запиши её.

2. Средний уровень (для тех, кто хочет углубить знания)

Задания:

Анализ: Прочитай рассказ (например, «Лев и собачка» Л. Толстого). Определи, как построено повествование: завязка, кульминация, развязка.

Редактирование: Возьми черновик своей истории (из базового уровня) и добавь детали: опиши место, время, чувства героя.

Устная речь: Расскажи свою историю одноклассникам, соблюдая последовательность событий.

3. Продвинутый уровень (для тех, кто готов к сложным заданиям)

Задания:

Творческое задание: Напиши небольшой рассказ (10–15 предложений) на тему «Тайна старого дома». Используй диалоги и выразительные средства (эпитеты, сравнения).

Критическое мышление: Поменяйся рассказами с одноклассником. Оцени его работу: есть ли завязка, развитие действия и развязка? Дай совет по улучшению.

Импровизация: Вытяни случайную карточку с темой («Пропавший ключ», «Встреча в лесу» и т. д.) и составь устный монолог-повествование на 1–2 минуты.

Критерии успеха:

✅ Я могу отличить повествование от других типов речи.

✅ Я умею выстраивать события в логическом порядке.

✅ Я использую детали и выразительные средства в своём рассказе.

Дополнительно: можно оформить свою историю в виде комикса или аудиозаписи!

Улучшения и дополнения:

Чёткое разделение теории и практики

В базовом уровне можно добавить примеры монолога-повествования, описания и рассуждения, чтобы ученики наглядно видели разницу.

Например:

Повествование: «Вчера я опоздал в школу, потому что по дороге встретил бездомного щенка…»

Описание: «Щенок был маленький, пушистый, с грустными глазами…»

Рассуждение: «Я думаю, нужно помогать животным, потому что они беззащитны…»

Практика в базовом уровне

Можно дать конкретный отрывок для анализа (например, из «Чук и Гек» А. Гайдара или «Кавказский пленник» Л. Толстого в адаптации).

Для плана «Необычный день» добавить опорные слова: сначала, потом, вдруг, наконец — чтобы помочь выстроить последовательность.

Средний уровень

В анализе рассказа («Лев и собачка») можно добавить таблицу:

Часть повествования Что происходит?

Завязка …

Кульминация …

Развязка …

Для редактирования истории предложить «ключи»:

Место: «Где это случилось? Какое было время года?»

Чувства: «Что ты почувствовал в этот момент?»

Продвинутый уровень

В творческом задании добавить примеры выразительных средств:

Эпитеты: «старый, покосившийся дом», «таинственный шёпот».

Сравнения: «ветер выл, как голодный зверь».

Для оценки рассказа одноклассника дать чек-лист:

Есть ли вступление?

Понятна ли последовательность событий?

Использованы ли детали?

Критерии успеха

Можно добавить шкалу самооценки (например, «поставь +, если уверен в этом»).

Дополнительно

Вместо комикса можно предложить создать сториборд (раскадровку) или записать подкаст.

Для импровизации с карточками добавить таймер (1–2 минуты), чтобы тренировать спонтанную речь.

Пример карточек для импровизации:

«Пропавший ключ» → «Я нашёл ключ с странной надписью…»

«Встреча в лесу» → «В тумане мелькнула тень…»

«Секрет дневника» → «Страницы переворачивались сами…»

Такой доработанный вариант сделает маршрутный лист ещё более практичным и удобным для учеников. 

 Вот ещё 10 вариантов заданий и идей для маршрутного листа по теме «Монолог-повествование» (6 класс). Их можно комбинировать с вашим планом или использовать как альтернативу.

1. Альтернативные задания для базового уровня

1.1. «Линия времени»

Нарисуй линию времени и отметь на ней 3–5 ключевых событий из прочитанного рассказа. Объясни, почему они важны.

1.2. «Перепутанный порядок»

Даны 5 предложений из истории в случайном порядке. Восстанови правильную последовательность и докажи свой выбор.

1.3. «Фотоистория»

Выбери случайное фото (например, «заброшенный дом», «испуганный кот», «старый чемодан») и придумай по нему историю в 5 предложениях.

2. Задания для среднего уровня

2.1. «Диалог в повествовании»

Возьми свой рассказ («Необычный день») и добавь в него 1–2 реплики диалога, чтобы оживить действие.

2.2. «Что было бы, если…»

Измени одно событие в прочитанном рассказе (например, «Если бы собачка не встретила льва…») и предположи, как бы развивался сюжет.

2.3. «Эмодзи-история»

Составь рассказ по цепочке эмодзи (например, 🌧️🏠👀🔦…). Запиши его и выдели завязку, кульминацию и развязку.

3. Творческие задания для продвинутого уровня

3.1. «Рассказ от неожиданного лица»

Напиши историю «Тайна старого дома» от имени предмета (например, старого зеркала или скрипучей двери).

3.2. «Детективная загадка»

Придумай мини-детектив (5–7 предложений), где есть:

Загадка (например, «Пропала книга из библиотеки»).

Неочевидная разгадка (например, «Её утащил кот»).

3.3. «История с продолжением»

Напиши первую часть рассказа («Я нашёл карту сокровищ…»), а одноклассник должен придумать концовку.

3.4. «Случайный жанр»

Вытяни жанр (страшилка, комедия, фэнтези) и тему («Побег из зоопарка»). Составь рассказ в этом стиле.

4. Игры и интерактив

4.1. «Цепочка историй»

Каждый ученик добавляет по 1 предложению к общей истории (например, «Утром я проснулся и увидел…»).

4.2. «Голос персонажа»

Расскажи свою историю разными голосами (робот, старик, испуганный ребёнок).

4.3. «Тайный персонаж»

Опиши событие так, чтобы одноклассники догадались, от чьего лица идёт повествование (например, от вороны на дереве).

5. Критерии успеха (дополнение)

✅ Я могу придумать неожиданный поворот в сюжете.

✅ Я использую разные типы предложений (короткие для действия, длинные для описаний).

✅ Мой рассказ увлекает слушателей (одноклассники задают вопросы).

6. Необычные форматы

Подкаст-история: записать рассказ с звуковыми эффектами (скрип двери, шум дождя).

Комикс без слов: передать историю только через рисунки.

Буктрейлер: сделать 30-секундное «рекламное видео» своего рассказа.

Эти задания помогут разнообразить урок, добавить игровые элементы и развить креативность. Можно выбрать 2–3 варианта для каждого уровня или дать ученикам возможность выбора (например, «сделай любое задание из продвинутого уровня»).

Какой вариант вам нравится больше? 😊