воскресенье, 17 мая 2020 г.

11 класс, литература, Александр Вампилов

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!
Сегодня разговор пойдет о драматургии 50-70 годов ХХ века.  Наиболее ярким драматургом того времени , близким по духу писателям "Деревенщикам" - Валентину Распутину, Василию Шукшину - был Александр Вампилов, автор таких пьес, как "Старший сын" ( 1968), "Утиная охота" ( 1971), "Провинциальные анекдоты" ( 1971), "Прошлым летом в Чулимске" ( 1971). Одной из пьес, которая и сегодня вызывает споры, является пьеса "Утиная охота".
Поскольку сейчас у вас есть возможность не только прочитать пьесу, но и посмотреть её воплощение на сцене или в фильме, то сначала сделайте это.

Можно посмотреть пьесу"Утиная охота" с Константином Хабенским в главной роли. По ссылке будет только первая часть пьесы, вторую, если захотите, найдете самостоятельно. Каждая часть достаточно длинная по времени ( около 1ч 20 мин каждая).

Можно посмотреть фильм "Отпуск в сентябре", снятый по пьесы Вампилова, в котором играют замечательные актеры Олег Даль, Евгений Леонов, Юрий Богатырёв и др.

Посмотрите презентацию по ссылке и ответьте на вопрос: плохой или хороший человек Виктор Зилов? Ответ на вопрос направьте учителю.


четверг, 14 мая 2020 г.

11 класс, литература, Василий Шукшин

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!

Мы продолжаем знакомиться со знаковыми именами в русской литературе второй половины ХХ века. Сегодняшнее имя - Василий Макарович Шукшин. Думаю, что многие из вас слышали это имя. Тем более,что Василий Макарович, родившись на Алтае, стечением обстоятельств оказался неразрывно связан с Волгоградской областью. Как? Узнаете об этом, прочитав пост в моем блоге. ПОСТ.

Обязательно прочитайте хотя бы один из рассказов Василия Макаровича "Срезал", "Чудик", "Алеша Бесконвойный", "Обида"! Вы получите удовольствие! А затем выполните задания урока "Российской электронной школы", перейдя по ссылке.

А еще я хотела бы вместе с вами посмотреть фильм "Калина красная", в котором Василий Макарович является сценаристом, режиссером и исполнителем главной роли. Но так как вместе с вами посмотреть фильм мы не можем, посмотрите самостоятельно, и если есть желание, напишите мне о своих впечатлениях.


6 класс, русский язык, повторение.

Здравствуйте, шестиклассники!
Мы продолжаем вспоминать, что же мы изучали в 6 классе.

Сначала предлагаю вам перейти по ссылке и проверить себя: хорошо ли вы умеете ставить тире между подлежащим и сказуемым. Прошу вас выполнить задание сегодня, тогда я смогу увидеть ваши результаты. ТЕСТ.

Тема урока: "Грамматические ошибки".

Грамматические ошибки - это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры. Грамматические ошибки образуются при образовании разных частей речи, например, имени существительного, прилагательного и др. Проверьте себя, усвоили ли вы, как образуются имена существительные, выполнив устно упр.716,717,721 и осуществив самопроверку по ключу учебника.

В ВПР по русскому языку, которую вы теперь будете писать в сентябре, есть задание 6. Посмотрите видеоролик, о том, как его выполнять.







Если вы хотите повторить эту тему, перейдите по ссылке! ТОЛЬКО ДЛЯ ЖЕЛАЮЩИХ!


6 класс, литература

Здравствуйте, шестиклассники!
Слышали о Шахерезаде? А о тысяче  и одной ночи ? А может быть, вы знаете, кто такой Синдбад? Именно на эти вопросы мы и найдем ответы на нашем уроке.

О книге арабских сказок "Тысяча и одна ночь" прочитайте на стр. 241-242 в учебнике литературы.

Автор занимательных рассказов об удачливом мореплавателе — обворожительная Шахерезада. Герой ее сказок побывал в семи опасных морских экспедициях, каждая из которых принесла храбрецу богатство, славу и материал для захватывающих мемуаров. Сказания о  Синдбаде-мореходе вошли в небезызвестную книгу «1001 ночь».Всего известно о семи путешествиях Синдбада. О первом путешествии Синдбада можно и нужно! прочитать в учебнике (стр. 242 -246)

Истории о Синдбаде были экранизированы более 20 раз. Предлагаю вам посмотреть всей семьей мультфильмы "Синдбад: Легенда семи морей" от Диснея или "Синдбад. Пираты семи штормов" от российской компании "Мельница". В комментариях можете написать, смотрели вы мультфильм или нет, поделится впечатлениями.

А задание будет следующим: нарисовать иллюстрацию к сказке о первом путешествии Синдбада. Придумайте или подберите из текста сказки подпись к ней. Фотографию иллюстрации

среда, 13 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение


Здравствуйте, шестиклассники! 

Я с большим интересом прослушала ваши устные сочинения. Я тоже очень сильно по вам соскучилась. Даже по голосу слышно, как вы повзрослели, а я этого не увидела... Но всё плохое останется позади, мы встретимся  и расскажем друг другу, как же мы скучали.

Продолжаем учиться и повторять изученное. Сегодня  вспомним о пунктуационных нормах, о правилах постановки знаков препинания. В 6 классе  не изучалось никаких новых пунктуационных правил, но шло закрепление использования тех правил, которые  изучались в начальной школе и в 5 классе. Вы помните эти правила?

Вот самые важные:
1. Тире между подлежащим и сказуемым. (параграф 17)
2. Знаки препинания при однородных членах предложения. ( параграф 21)
3. Запятая в сложном предложении.
4. Знаки препинания при обращениях и вводных словах.
5. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.(параграф 27)

О постановке знаков препинания в сложном предложении можно прочитать в моем блоге, перейдя по ссылке.

Вспомните о постановке знаков препинания при вводных словах и обращениях.
1. Вспоминаем, что такое обращение и вводные слова.

Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому или к чему обращаются с речью. Труд этот, Ваня, был страшно громаден... ( Ваня - обращение)
Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания. Родители, к счастью, были уже дома. ( к счастью - вводное слово)

2.Что общего у обращений и вводных слов? И обращения,  и вводные слова имеют много общего. В устной речи до этих слов и после них обязательно делаются паузы, которые на письме выделяются запятыми. Это и есть интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями и вводными словами.

3. При выполнении задания 18 на ЕГЭ нужно уметь видеть обращения и вводные слова. При этом не забыть:
1. Обращениями не могут быть местоимения ты, вы и др.
2. Обращения могут быть распространенными, например, Я крепко целую тебя, моя родная. В художественных произведениях писатели употребляют различные типы определений: согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды однородных членов., поэтому необходимо быть предельно внимательными.
3. Необходимо знать как можно больше вводных слов, чтобы видеть их в предложении. При этом помнить, что иногда вводные слова имеют грамматические синонимы: похоже, казалось, может быть и т.д.
4. Нужно знать, какие слова никогда не являются вводными и не выделяются запятыми: будто, как будто, вряд ли, едва ли и т.д.

Соблюдение пунктуационных норм на письме - это часть культуры речи человека. Прочитайте об этом в учебнике "Русский язык. Практика" в упр. 708, 713.
Выполните упр. 712. Запишите задание 1 в тетради и проверьте себя по ключу в учебнику. А вот задание 2 выполните письменно и пришлите учителю. Не забывайте про пунктуационные нормы.

вторник, 12 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, развитие речи

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня я предлагаю вам написать, а точнее наговорить устное сочинение на тему "Мои размышления о дистанционном обучении". Попробуйте рассказать, в чем вы видите преимущества и недостатки дистанционного обучения, что вам понравилось в организации дистанционного обучения, а что хотелось бы изменить, как относятся к такой форме обучения ваши родители и друзья, хотели бы вы и в дальнейшем обучаться в таком режиме или нет и почему, считаете ли вы такое обучение эффективным или нет. Свое устное сочинение запишите в виде аудиофайла и пришлите учителю по ватцапу или личным сообщением. Я буду очень рада услышать ваши голоса! Срок выполнения- среда, 13 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня мы с вами повторяем орфоэпические нормы. Орфоэпия - наука, изучающая правила постановки ударения в словах и произношения слов. Мы с вами неоднократно говорили об этом на уроках.

Для начала я хочу предложить вам посмотреть несколько видеороликов Татьяны Гартман, Думаю, что вы откроете для себя много нового и интересного. Я во время каждого просмотра видеороликов Татьяны Гартман делаю для себя маленькие открытия. Расскажите, какое открытие вы сделали для себя, какой видеоролик вы смотрели.
Ссылка на канал Татьяны Гартман.

А еще я предлагаю вам заглянуть на подборку интересных материалов на страницах "Мела" в разделе "Мел. ударение". Выпишите в тетрадь 10 слов, в произношении которых вы делаете ошибки, и запомните, как же всё-таки они произносятся. Ссылка.

3. А теперь проверьте себя! Заходите на сайт ударение. инфо и проверьте, в каком же классе вы окажетесь. Сначала выберите раздел: игра.

4. На этом наш урок завершён. Произносите слова правильно и правильно ставьте ударения!

11 класс, литература, Валентин Распутин

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!
С творчеством Валентина Григорьевича Распутина вы уже знакомы. Вспомните его замечательный рассказ "Уроки французского".
 Но Валентин Григорьевич известен не только своими рассказами, но и повестями. Одной из наиболее известных является повесть "Прощание с Матерой".
Прочитать повесть можно в этой электронной библиотеке:https://azbyka.ru/fiction/proshhanie-s-matyoroj/

Пройдите по ссылке и выполните задания "Российской электронной школы". УРОК.

Желающие могут посмотреть фильм "Прощание" ( 1981), снятый по мотивам произведения крупными советскими режиссерами Ларисой Шепитько и Элемом Климовым. Фильм оставляет очень сильное впечатление и не уступает по художественной силе произведению.

понедельник, 11 мая 2020 г.

11 класс, русский язык

Здравствуйте, одиннадцатиклассники!
Вы еще не совсем расслабились? Всё еще собираетесь сдавать ЕГЭ по русскому языку? Или уже передумали? Я не получила от вас ни одного вопроса в дни консультаций... Это огорчает!

Предлагаю вам задание на выбор:
1) Если вы хотите потренироваться в выполнении тестовой части экзамена, то перейдите по ссылке и СЕГОДНЯ выполните тест, чтобы я могла увидеть ваш результат. ТЕСТ.
2) Если вы хотите потренироваться в написании сочинения, то поработайте с предложенным тестом. Написанное вами сочинение пришлите на проверку учителю. Этот вариант задания я предлагаю выполнить тем, кого не волнует оценка по предмету!

Текст Валентина Распутина

(1)Всё чаще, решившись на переезд, стал раздумывать Иван Петрович: что надо человеку, чтобы жить спокойно? (2)Если есть у него работа, на которую он не смотрит как на каторгу, и семья, к которой его тянет, — что требуется ещё, чтобы, проснувшись ненароком ночью, не чаял он дождаться утра для желанной подвижки?
(3)Начать с достатка... (4)Достаток — да, он надобен. (5)Но достаток — это не только запас в себя, на себя и за себя, не только то, что требуется сегодня и потребуется завтра для удовлетворения живота, а также для удовлетворения самому выйти и другим нос утереть. (6)Когда бы так, до чего бы всё было просто. (7)Человек, окруживший себя целой оравой подспорья, вырабатывающего достаток, обязан иметь внутри этого достатка что-то особое, происходящее из себя, а не из одного лишь хвать-похвать, что-то причинное и контролирующее, заставляющее достаток стыдиться вопреки себе полной своей коробушки.
(8)Ну ладно, о достатке потом.
(9)Не только во имя его превосходительства брюха делается работа. (10)Сколько их, неработающих или едва работающих, набивают брюхо ничуть не хуже, сейчас это легко.
(11)Работа — это то, что остаётся после тебя. (12)Тебя нет, ты уже и сам становишься работой для других, а она долго-долго ещё будет напоминать о тебе живущим вслед за тобой. (13)Так говорят. (14)Так оно и есть, тем более, если работа твоя вливается в полезную реку. (15)Есть две реки — с полезным и бесполезным течениями, и какое из них мощней, туда и сдвигается общая жизнь. (16)Но это опять-таки в общем, в каких-то огромных, надчеловеческих понятиях, а что должен испытывать он, чуть свет выезжающий завтра за двадцать и тридцать километров, чтобы привезти за смену свои кубометры древесины? (17)Конечно, уже сам язык: километры, кубометры, древесина — вроде бы должен определять чувства, наталкивая их на рубли. (18)Но это не так. (19)Не совсем так. (20)Не рубли его подстёгивают, заставляя перегружать КрАЗ и выкраивать лишний рейс, а сама работа, берущая единым охватом сотни людей. (21)В работе он не помнит, что это километры, кубометры и рубли, он возносился над ними в какую-то иную высь, где нет никакой бухгалтерии, а есть лишь движение, ритм и празднество. (22)Там он постоянно двигается попутно, а потому двигаться легко. (23)Чему попутно, он не мог бы сказать, похоже, попутно душе, её изначальному наклону; там он весь превращается в ответ на чей-то стремительный зов, душа его выструнивается и начинает раскрыто и вольно звучать.
(24)Да, он работник, он за собой это знает, и с той высоты, на которую он взмывает в работе, жизнь видится надёжней всего.
(25)Четыре подпорки у человека в жизни: дом с семьёй, работа, люди, с кем вместе правишь праздники и будни, и земля, на которой стоит твой дом. (26)И все четыре одна важней другой. (27)Захромает какая — весь свет внаклон.
(28)Так вот, о достатке. (29)Есть достаток, и даже не маленький, а всё не живётся человеку с уверенностью ни в сегодняшнем, ни в завтрашнем дне, всё словно бы бьёт его озноб, и озирается он беспокойно по сторонам. (30)Не весь, стало быть, достаток, чего-то недостаёт.
(31)Себя, что ли, недостаёт — каким мог он быть при лучшем исходе, и эта разница между тем, чем стал человек, и тем, чем мог он быть, взыскивает с него за каждый шаг отклонения.
(32)В долгих и обрывистых раздумьях перебирая жизнь во всём её распахе и обороте, пришёл Иван Петрович к одному итогу. (33)Чтобы человеку чувствовать себя в жизни сносно, нужно быть дома. (34)Вот: дома. (35)Поперёд всего — дома, а не на постое, в себе, в своём внутреннем хозяйстве, где всё имеет определённое, издавна заведённое место и службу. (36)Затем дома — в избе, на квартире, откуда с одной стороны уходишь на работу, и с другой — в себя. (37)И дома — на родной земле.
(По В.Г. Распутину)
Валентин Григорьевич Распутин (1937-2015) — русский писатель, публицист, общественный деятель, один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».

6 класс, литература

Здравствуйте, шестиклассники!

Сегодня мы завершаем изучение произведений русской литературы знакомством с таким замечательным поэтом, как Николай Рубцов. Пройдите по ссылке и пройдите урок в "Российской электронной школе".


А теперь  предлагаю вам самостоятельно ознакомиться с теми произведениями, которые нужно прочитать из зарубежной литературы. Это действительно интересные произведения. Чего стоит, например, "Сказка о Синдбаде-мореходе" или сказка братьев Гримм "Снегурочка", которую можно сравнить и с русской народной сказкой и со сказкой А.С.Пушкина. 
А мой любимый О"Генри! Его рассказ "Дары волхвов" мы обязательно прочитаем вместе! Нельзя не прочитать рассказ Джека Лондона "Любовь к жизни"!
Прочитайте хотя бы одно из этих произведений и напишите об этом в комментариях.

Еще я хочу предложить вам принять участие в составлении списка чтения на лето. Пишите в комментариях или присылайте любым другим удобным способом свои предложения. Расскажите, какую книгу ( не забудьте указать автора и название!) вы советуете прочитать летом своим одноклассникам, можете написать несколько предложений о том, почему вы рекомендуете её прочитать. Вместе с вами мы составим (я очень на это надеюсь!) список чтения на лето, интересный и полезный.

6 класс, родной русский язык

Здравствуйте, шестиклассники!
Начнем мы наш урок с загадки. Посмотрите ролик и разгадайте загадку. О какой таинственной букве идёт речь? Ответ можете написать в комментариях.


Сегодня я предлагаю вам посмотреть две серии из цикла "Говорим без ошибок", снятых студией "Бибигон" . После просмотра подумайте: что объединяет эти серии? Посмотрите сами еще одну серию и сделайте ей рекламу в комментариях к этому посту.




6 класс, русский язык. Повторение

Здравствуйте, шестиклассники! Мы закончили изучение курса русского языка за 6 класс и теперь приступаем к повторению.
Сегодняшний урок мы посвятим повторению орфографических норм.

Наиболее важными темами в курсе 6 класса являются следующие:
1. О-Е после шипящих
2. Правописание окончаний имен существительных.
3. Безударные личные окончания глаголов
4. Н-НН в прилагательных.
5. Суффиксы прилагательных
6. Правописание числительных.
7. Правописание местоимений отрицательных и неопределенных.
8. Правописание наречий.
9. Ь после шипящих.

Лучшим способом предотвращения орфографических ошибок является чтение. Много читающий человек, как правило, пишет грамотнее, чем тот, кто читает мало.Поэтому читаем больше книг, по интересующим вас темам.
А еще необходимо тренироваться.
1. Предлагаю вам попробовать свои силы в тренажере словарных слов. для этого надо перейти по ссылке, выбрать предмет, класс и количество слов в тесте. Тренажёр словарных слов. Своими успехами поделитесь в комментариях.

2. Перечитайте список наиболее важных тем. Подумайте, какие из тем вам хотелось бы потренировать еще. Перейдите по ссылке, выберите тему, которая вас заинтересовала, и напишите интерактивный диктант. Своими успехами поделитесь в комментариях. Не забывайте писать свои имена.

3. Списывайте  фразы каждый день - и увидите, как быстро повысится ваша грамотность. Весь фокус в работе зрительной и моторной памяти. Этот метод не требует заучивания правил. Время на выполнение задания - 5-7 минут. А фразы могут быть такими, как на рисунках.




4. Наш урок подошёл к концу. Напишите мне, что вы хотели бы повторить на уроках русского языка. Можете сделать это в комментариях.

среда, 29 апреля 2020 г.

6 класс, русский язык, диктант

Здравствуйте, шестиклассники!
 Сегодня мы с вами будем писать контрольный диктант по теме "Местоимение". Начинаем мы писать в 9 часов по местному времени.
Приготовьте тетрадь, ручку, карандаш.
Перейдите по ссылке.

Там находится аудиофайл с текстом диктанта. Начинайте писать сразу,  следуя указаниям в файле. Не надо прослушивать всю запись до конца. Если вы почему-то не успеваете, то можете остановить запись. После написания диктанта перейдите к выполнению грамматического задания. Пишите понятным, разборчивым почерком.

Грамматическое задание.

1) Озаглавьте текст.
2) Выпишите местоимения, определите их разряд.
3) Произведите морфемный анализ слов: преспокойно;безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор 2  предложения.

Сделайте фотографию выполненной работы и направьте её учителю или личным сообщением в ВК или по whatsapps не позднее 9.45 по местному времени. Работы, отправленные позже, не принимаются.