Показаны сообщения с ярлыком шестиклассникам. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком шестиклассникам. Показать все сообщения

четверг, 21 мая 2020 г.

6 класс, русский язык

Здравствуйте, шестиклассники!

Сегодня наш последний урок русского языка в этом учебном году. Вроде бы и радостное событие, ведь впереди каникулы, но и грустное одновременно, ведь мы не виделись с вами почти три месяца... Но вы все большие молодцы! Я даже открыла многих из вас с новой стороны. Вы сумели показать себя людьми ответственными и организованными, понимающими ситуацию, терпеливыми и современными! Я очень надеюсь на очную встречу со всеми 1 сентября!


А пока будут летние каникулы, не забывайте заглядывать в этот блог. Я запланировала интересную серию материалов специально для тех, кто хочет улучшить свой результат в седьмом классе.

Обычно на последнем уроке в году я предлагаю ученикам написать, что им запомнилось на уроках русского языка, что было интересным, что доставляло мучения и от чего хотелось бы отказаться. Предлагаю сделать это и вам. Я хочу увидеть наши уроки вашими глазами, чтобы нам всем было легко и интересно учить и учиться.

С окончанием учебного года, шестиклассники! До встречи, семиклассники!

среда, 20 мая 2020 г.

6 класс, русский язык

Здравствуйте, шестиклассники!
24 мая  отмечается праздник, который имеет непосредственное отношение к нашим урокам русского языка. Думаю, что вы уже догадались, какой.

Ежегодно 24 мая во всех славянских странах отмечают День славянской письменности и культуры и торжественно прославляют создателей славянской письменности святых Кирилла и Мефодия — учителей словенских. Как известно, святые равноапостольные братья Кирилл и Мефодий происходили из знатного и благочестивого рода и проживали в греческом городе Солуни.

24 мая Церковь совершает память святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. Братья были православными монахами и славянскую азбуку создали в греческом монастыре.

Ученые считают, что славянская письменность была создана в 9 веке, примерно в 863 году. Новый алфавит получил название «кириллица» по имени одного из братьев, Константина, который, приняв монашество, стал Кириллом. А помогал ему в богоугодном деле образования славянских народов старший брат Мефодий.


Предлагаю вам принять участие в виртуальной викторине "К истокам письменности", посвященной этому дню и подготовленной библиотекарями МКУК «Валуйская ЦБС» Колосковская модельная библиотека-филиал №2. Для этого надо перейти по ссылке и ответить на вопросы викторины. На электронную почту вам придет электронный сертификат. Нужно похвастаться своими успехами, выслав скриншот сертификата учителю.

ВИКТОРИНА

Положение о викторине

вторник, 19 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение

Здравствуйте, шестиклассники! Продолжаем повторять изученное в 6 классе. Выполните задание, которое дано ниже. Свои работы направьте учителю Удачи! за задание огромная благодарность Римме Храмцовой!

понедельник, 18 мая 2020 г.

6 класс, литература, Джек Лондон

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня вам предстоит познакомиться с творчеством очень интересного американского писателя Джека Лондона. Прочитайте о нем в учебнике на стр. 274.

Прочитайте рассказ Джека Лондона "Любовь к жизни" в учебнике на стр. 275 - 298 .

 Ответьте письменно на один из вопросов после текста, на стр. 298 ( кроме задания 8). Не забудьте указать, на какой вопрос вы отвечаете. Свой ответ запишите в тетрадь, фотографию пришлите учителю.

Желающие могут посмотреть фильм, снятый по этому произведению.

На следующем уроке я дам вам список произведений, которые хорошо было бы прочитать во время летних каникул. Не пропустите!

6 класс, русский язык, повторение

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня предстоит работа над лексическими нормами, т.е. правилами употребления слов, использования синонимов и антонимов, сочетания слов. В случае нарушения лексических норм возникают речевые ошибки.

Сегодня попробуем создать словарь одного слова. Для этого:
1. выберите слово, которое вам чем-то нравится;
2. выполните фонетический разбор этого слова;
3. используя толковый словарь, найдите все значения этого слова;
4. подберите однокоренные слова и синонимы;
5. приведите примеры фразеологизмов с этим словом и что эти фразеологизмы обозначают;
6. приведите примеры использования слова в произведениях поэтов и писателей (выпишите предложения с этим словом, укажите название произведения и автора)

Получившуюся работу оформите на одном альбомном листе, сделайте фотографию и пришлите учителю.

воскресенье, 17 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение

Здравствуйте, шестиклассники!
Продолжаем повторять изученное в 6 классе. Продолжаем разговор о грамматических нормах. Сегодня вспомним о правилах употребления глагола, местоимения, имени числительного и имени прилагательного. Вы, конечно, знаете о существовании такой профессии, как корректор.

Корре́ктор (от лат. corrector — направитель, исправитель), специалист издательства, типографии или редакции, вычитывающий тексты, нормализующий грамматику (исправляющий орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки) и типографику. Корректура — совокупность исправлений и сам процесс работы корректора.
Обязанности корректора

К обязанностям корректора относятся:

Поработайте корректором, выполняя упражнения устно и проверяя себя по ключу. Неверное употребление глаголов - упр. 729, неверное употребление прилагательных - упр. 739, неверное употребление числительных - упр. 744, неверное употребление наречий - упр. 747, неверное употребление местоимений - упр. 752. Выбери для работы корректором ту часть речи, в употреблении которой ты не сомневаешься, и проверь себя!

Составь небольшое ( из 5-7 предложений) упражнение на нахождение грамматических ошибок в предложениях, которые чаще всего встречаются в вашем окружении. Пришли упражнение учителю.


четверг, 14 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение.

Здравствуйте, шестиклассники!
Мы продолжаем вспоминать, что же мы изучали в 6 классе.

Сначала предлагаю вам перейти по ссылке и проверить себя: хорошо ли вы умеете ставить тире между подлежащим и сказуемым. Прошу вас выполнить задание сегодня, тогда я смогу увидеть ваши результаты. ТЕСТ.

Тема урока: "Грамматические ошибки".

Грамматические ошибки - это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры. Грамматические ошибки образуются при образовании разных частей речи, например, имени существительного, прилагательного и др. Проверьте себя, усвоили ли вы, как образуются имена существительные, выполнив устно упр.716,717,721 и осуществив самопроверку по ключу учебника.

В ВПР по русскому языку, которую вы теперь будете писать в сентябре, есть задание 6. Посмотрите видеоролик, о том, как его выполнять.







Если вы хотите повторить эту тему, перейдите по ссылке! ТОЛЬКО ДЛЯ ЖЕЛАЮЩИХ!


6 класс, литература

Здравствуйте, шестиклассники!
Слышали о Шахерезаде? А о тысяче  и одной ночи ? А может быть, вы знаете, кто такой Синдбад? Именно на эти вопросы мы и найдем ответы на нашем уроке.

О книге арабских сказок "Тысяча и одна ночь" прочитайте на стр. 241-242 в учебнике литературы.

Автор занимательных рассказов об удачливом мореплавателе — обворожительная Шахерезада. Герой ее сказок побывал в семи опасных морских экспедициях, каждая из которых принесла храбрецу богатство, славу и материал для захватывающих мемуаров. Сказания о  Синдбаде-мореходе вошли в небезызвестную книгу «1001 ночь».Всего известно о семи путешествиях Синдбада. О первом путешествии Синдбада можно и нужно! прочитать в учебнике (стр. 242 -246)

Истории о Синдбаде были экранизированы более 20 раз. Предлагаю вам посмотреть всей семьей мультфильмы "Синдбад: Легенда семи морей" от Диснея или "Синдбад. Пираты семи штормов" от российской компании "Мельница". В комментариях можете написать, смотрели вы мультфильм или нет, поделится впечатлениями.

А задание будет следующим: нарисовать иллюстрацию к сказке о первом путешествии Синдбада. Придумайте или подберите из текста сказки подпись к ней. Фотографию иллюстрации

среда, 13 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение


Здравствуйте, шестиклассники! 

Я с большим интересом прослушала ваши устные сочинения. Я тоже очень сильно по вам соскучилась. Даже по голосу слышно, как вы повзрослели, а я этого не увидела... Но всё плохое останется позади, мы встретимся  и расскажем друг другу, как же мы скучали.

Продолжаем учиться и повторять изученное. Сегодня  вспомним о пунктуационных нормах, о правилах постановки знаков препинания. В 6 классе  не изучалось никаких новых пунктуационных правил, но шло закрепление использования тех правил, которые  изучались в начальной школе и в 5 классе. Вы помните эти правила?

Вот самые важные:
1. Тире между подлежащим и сказуемым. (параграф 17)
2. Знаки препинания при однородных членах предложения. ( параграф 21)
3. Запятая в сложном предложении.
4. Знаки препинания при обращениях и вводных словах.
5. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.(параграф 27)

О постановке знаков препинания в сложном предложении можно прочитать в моем блоге, перейдя по ссылке.

Вспомните о постановке знаков препинания при вводных словах и обращениях.
1. Вспоминаем, что такое обращение и вводные слова.

Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому или к чему обращаются с речью. Труд этот, Ваня, был страшно громаден... ( Ваня - обращение)
Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания. Родители, к счастью, были уже дома. ( к счастью - вводное слово)

2.Что общего у обращений и вводных слов? И обращения,  и вводные слова имеют много общего. В устной речи до этих слов и после них обязательно делаются паузы, которые на письме выделяются запятыми. Это и есть интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями и вводными словами.

3. При выполнении задания 18 на ЕГЭ нужно уметь видеть обращения и вводные слова. При этом не забыть:
1. Обращениями не могут быть местоимения ты, вы и др.
2. Обращения могут быть распространенными, например, Я крепко целую тебя, моя родная. В художественных произведениях писатели употребляют различные типы определений: согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды однородных членов., поэтому необходимо быть предельно внимательными.
3. Необходимо знать как можно больше вводных слов, чтобы видеть их в предложении. При этом помнить, что иногда вводные слова имеют грамматические синонимы: похоже, казалось, может быть и т.д.
4. Нужно знать, какие слова никогда не являются вводными и не выделяются запятыми: будто, как будто, вряд ли, едва ли и т.д.

Соблюдение пунктуационных норм на письме - это часть культуры речи человека. Прочитайте об этом в учебнике "Русский язык. Практика" в упр. 708, 713.
Выполните упр. 712. Запишите задание 1 в тетради и проверьте себя по ключу в учебнику. А вот задание 2 выполните письменно и пришлите учителю. Не забывайте про пунктуационные нормы.

вторник, 12 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, развитие речи

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня я предлагаю вам написать, а точнее наговорить устное сочинение на тему "Мои размышления о дистанционном обучении". Попробуйте рассказать, в чем вы видите преимущества и недостатки дистанционного обучения, что вам понравилось в организации дистанционного обучения, а что хотелось бы изменить, как относятся к такой форме обучения ваши родители и друзья, хотели бы вы и в дальнейшем обучаться в таком режиме или нет и почему, считаете ли вы такое обучение эффективным или нет. Свое устное сочинение запишите в виде аудиофайла и пришлите учителю по ватцапу или личным сообщением. Я буду очень рада услышать ваши голоса! Срок выполнения- среда, 13 мая 2020 г.

6 класс, русский язык, повторение

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня мы с вами повторяем орфоэпические нормы. Орфоэпия - наука, изучающая правила постановки ударения в словах и произношения слов. Мы с вами неоднократно говорили об этом на уроках.

Для начала я хочу предложить вам посмотреть несколько видеороликов Татьяны Гартман, Думаю, что вы откроете для себя много нового и интересного. Я во время каждого просмотра видеороликов Татьяны Гартман делаю для себя маленькие открытия. Расскажите, какое открытие вы сделали для себя, какой видеоролик вы смотрели.
Ссылка на канал Татьяны Гартман.

А еще я предлагаю вам заглянуть на подборку интересных материалов на страницах "Мела" в разделе "Мел. ударение". Выпишите в тетрадь 10 слов, в произношении которых вы делаете ошибки, и запомните, как же всё-таки они произносятся. Ссылка.

3. А теперь проверьте себя! Заходите на сайт ударение. инфо и проверьте, в каком же классе вы окажетесь. Сначала выберите раздел: игра.

4. На этом наш урок завершён. Произносите слова правильно и правильно ставьте ударения!

понедельник, 11 мая 2020 г.

6 класс, литература

Здравствуйте, шестиклассники!

Сегодня мы завершаем изучение произведений русской литературы знакомством с таким замечательным поэтом, как Николай Рубцов. Пройдите по ссылке и пройдите урок в "Российской электронной школе".


А теперь  предлагаю вам самостоятельно ознакомиться с теми произведениями, которые нужно прочитать из зарубежной литературы. Это действительно интересные произведения. Чего стоит, например, "Сказка о Синдбаде-мореходе" или сказка братьев Гримм "Снегурочка", которую можно сравнить и с русской народной сказкой и со сказкой А.С.Пушкина. 
А мой любимый О"Генри! Его рассказ "Дары волхвов" мы обязательно прочитаем вместе! Нельзя не прочитать рассказ Джека Лондона "Любовь к жизни"!
Прочитайте хотя бы одно из этих произведений и напишите об этом в комментариях.

Еще я хочу предложить вам принять участие в составлении списка чтения на лето. Пишите в комментариях или присылайте любым другим удобным способом свои предложения. Расскажите, какую книгу ( не забудьте указать автора и название!) вы советуете прочитать летом своим одноклассникам, можете написать несколько предложений о том, почему вы рекомендуете её прочитать. Вместе с вами мы составим (я очень на это надеюсь!) список чтения на лето, интересный и полезный.

6 класс, родной русский язык

Здравствуйте, шестиклассники!
Начнем мы наш урок с загадки. Посмотрите ролик и разгадайте загадку. О какой таинственной букве идёт речь? Ответ можете написать в комментариях.


Сегодня я предлагаю вам посмотреть две серии из цикла "Говорим без ошибок", снятых студией "Бибигон" . После просмотра подумайте: что объединяет эти серии? Посмотрите сами еще одну серию и сделайте ей рекламу в комментариях к этому посту.




6 класс, русский язык. Повторение

Здравствуйте, шестиклассники! Мы закончили изучение курса русского языка за 6 класс и теперь приступаем к повторению.
Сегодняшний урок мы посвятим повторению орфографических норм.

Наиболее важными темами в курсе 6 класса являются следующие:
1. О-Е после шипящих
2. Правописание окончаний имен существительных.
3. Безударные личные окончания глаголов
4. Н-НН в прилагательных.
5. Суффиксы прилагательных
6. Правописание числительных.
7. Правописание местоимений отрицательных и неопределенных.
8. Правописание наречий.
9. Ь после шипящих.

Лучшим способом предотвращения орфографических ошибок является чтение. Много читающий человек, как правило, пишет грамотнее, чем тот, кто читает мало.Поэтому читаем больше книг, по интересующим вас темам.
А еще необходимо тренироваться.
1. Предлагаю вам попробовать свои силы в тренажере словарных слов. для этого надо перейти по ссылке, выбрать предмет, класс и количество слов в тесте. Тренажёр словарных слов. Своими успехами поделитесь в комментариях.

2. Перечитайте список наиболее важных тем. Подумайте, какие из тем вам хотелось бы потренировать еще. Перейдите по ссылке, выберите тему, которая вас заинтересовала, и напишите интерактивный диктант. Своими успехами поделитесь в комментариях. Не забывайте писать свои имена.

3. Списывайте  фразы каждый день - и увидите, как быстро повысится ваша грамотность. Весь фокус в работе зрительной и моторной памяти. Этот метод не требует заучивания правил. Время на выполнение задания - 5-7 минут. А фразы могут быть такими, как на рисунках.




4. Наш урок подошёл к концу. Напишите мне, что вы хотели бы повторить на уроках русского языка. Можете сделать это в комментариях.

среда, 29 апреля 2020 г.

6 класс, русский язык, диктант

Здравствуйте, шестиклассники!
 Сегодня мы с вами будем писать контрольный диктант по теме "Местоимение". Начинаем мы писать в 9 часов по местному времени.
Приготовьте тетрадь, ручку, карандаш.
Перейдите по ссылке.

Там находится аудиофайл с текстом диктанта. Начинайте писать сразу,  следуя указаниям в файле. Не надо прослушивать всю запись до конца. Если вы почему-то не успеваете, то можете остановить запись. После написания диктанта перейдите к выполнению грамматического задания. Пишите понятным, разборчивым почерком.

Грамматическое задание.

1) Озаглавьте текст.
2) Выпишите местоимения, определите их разряд.
3) Произведите морфемный анализ слов: преспокойно;безветренный.
4) Произведите синтаксический разбор 2  предложения.

Сделайте фотографию выполненной работы и направьте её учителю или личным сообщением в ВК или по whatsapps не позднее 9.45 по местному времени. Работы, отправленные позже, не принимаются. 

вторник, 28 апреля 2020 г.

6 класс, русский язык, "Описание книги"

Здравствуйте, шестиклассники!
Сегодня мы поработаем с учебником "Русский язык. Русская речь". Просмотрите материалы параграфа 13, вспомните основные термины, связанные с книгой - титульный лист, обложка, суперобложка, форзац, иллюстрация, содержание и др. Как вы поняли по перечню этих слов, сегодня мы вновь говорим о книге.
Вам необходимо выполнить упр. 127. В качестве образца могут послужить упражнения 125 и 126. Объем сочинения - не менее 150 слов. Время выполнения - в течение недели.

6 класс, русский язык, "Повторение по теме "Местоимение"

Здравствуйте, шестиклассники!
Мы закончили изучать такую часть речи, как местоимение.И сегодня мы повторяем то, что изучили в разделе "Местоимение".

«Местоимения выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как „запасные игроки” … выходят на поле, когда вынужденно „освобождают игру” знаменательные слова».   

                       А.А. Реформатский, русский учёный-лингвист           


Цели урока:
повторение и систематизация изученного материала, закрепление полученных знаний, умений и навыков по теме «Местоимение»;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать интерес к родному языку.

Изучение каждой части речи завершается выполнением морфологического разбора части речи. У местоимения есть своя особенность. Изучите план морфологического разбора местоимения на стр. 291 в учебники "Русский язык. Теория".

1. Изучите, как выполнен морфологический разбор 
личного местоимения на стр. 232 в учебнике "Русский язык. практика", 
притяжательного местоимения на стр. 237 и 241, 
определительного местоимения на стр. 254

Выполните морфологический разбор местоимения, перейдя по ссылке.

 2.    Разгадайте Загадки о местоимениях. Тот, кто пришлёт мне ответы раньше всех, получит пятерку.

1. Какие местоимения сообщают о неровностях на дорогах?
2. Какие 3 местоимения кричат о своей чистоте?
3. Какое местоимение можно прочитать и как глагол в повелительном наклонении? (Или: какое местоимение  приказывает, чтобы навели порядок?)
4. Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?
5. Какое местоимение самое одинокое?
6. Какому местоимению никогда не бывать подлежащим?
7. Какое местоимение может быть только подлежащим?
8.Какое местоимение в перевёрнутом виде превращается в противительный союз?
9. Между какими личными местоимениями надо поставить предлог К , чтобы получить большие жёлтые плоды?
10. Какие местоимения легко перепрыгивают из одного разряда в другой? (разряды)
11. Какие местоимения героически ведут себя на допросах и никого и ничего не выдают? (разряд)
12. Какие местоимения отвечают на вопросы, но так уклончиво, что вряд ли что-нибудь поймёшь? (разряд)

3. Выполните задания, перейдя по ссылке. Не забудьте указать свою фамилию и имя в конце теста.  Ответы принимают в течение сегодняшнего дня до 18 часов.

Жду завтра всех у компьютеров в 9 часов утра. Мы с вами будем писать контрольный диктант по теме. Приготовьте тетрадь, ручку, карандаш.

понедельник, 27 апреля 2020 г.

6 класс, родной русский язык.

Здравствуйте, шестиклассники!
Давайте вспомним, что в русском языке есть 5 стилей речи. Какие?
Сегодня мы будем вспоминать известные вам типы  словарей, изучая тему "Научный стиль. Словарная статья".
Работаем с учебником. Прочитайте текст упр. 177. Какие группы словарей сопоставляет автор? Перечислите известные вам лингвистические словари, сделав запись в тетради.




2. Переходим к упр. 178. Сравните словарные статьи, взятые из разных лингвистических словарей. Назовите словари, из которых взяты эти словарные статьи.
3. А теперь обратимся к фрагменту статьи Д.С.Лихачева из книги "Заметки о русском".
Для этого перейдите к учебнику, страница 132. Ссылка на учебник
В фрагменте статьи содержатся рассуждения Николая Константиновича Рериха о подвиге. Согласны ли вы с утверждением, что "лучшее русское слово - подвиг?"

Сейчас, когда мы готовимся к празднованию Дня Победы, в каждой семье обязательно вспоминают своих героев - защитников Отечества или тех, кто совершал трудовой подвиг, работая на полях, заводах, в госпиталях и школах. Напишите сочинение на тему "Война в истории моей семьи". Объем сочинения не менее 150 слов. Сочинение направьте учителю. Время на выполнение задания - к следующему уроку.

6 класс литература "В.Астафьев "Конь с розовой гривой"

Здравствуйте, шестиклассники!
Прежде чем мы начнем разговор о теме урока, перейдите по ссылке.
https://natali-dnevnik.blogspot.com/2020/04/blog-post_30.html

Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Виктора Петровича Астафьева "Конь с розовой гривой". Надеюсь, что все вы прочитали это замечательное произведение, выполнили задания на сайте learningapps.com. Те, кто это не сделал вчера, а таких было достаточно много, выполните задание сегодня!

Перейдите по ссылке, чтобы изучить тему урока с использованием материалов "Российской электронной школы": https://resh.edu.ru/subject/lesson/7064/start/246738/

Ответь на вопросы, данные ниже. Помните, что вы должны писать грамотно, с соблюдением правил русского языка и не начинать предложения со слов"потому что..."



6 класс, русский язык, "Указательные местоимения"

Здравствуйте, шестиклассники!
Начинаем наш урок русского языка. Вначале проверьте себя, правильно ли вы выполнили задание прошлого урока.

Никакого впечатления, некого пригласить, ничем не интересуется, явился ни с чем, ни о чем не беспокоился, никого не узнавал, нечего раздражаться, никто не подвергался, ни у кого не вызвал подозрения, не боялись никаких препятствий, не за что благодарить, некогда болтать, ни к чему не притрагивался, я здесь ни при чем.Посадить какие-нибудь растения, слышишь какой-то шорох, раздаются чьи-то шаги, прочитать что-либо, что-то блестит, приобрести кое- какие вещи, пребывать в каком-то недоумении, кое в чем не согласиться, встретишь кого-нибудь.

О количестве ошибок напишите в комментариях.

Нам осталось изучить последний разряд местоимений. Это местоимения указательные. 
Тема урока "Указательные местоимения"

Далее у вас также есть два способа изучения нового материала.
1. Прочитайте параграф 131 в учебнике "Русский язык. Теория". Выполните упр. 692 и 695. Фото пришлите учителю.

2. Выполните урок, перейдя по ссылке  https://resh.edu.ru/subject/lesson/7004/start/260540/ После того, как пройдёте урок, скриншот последней страницы с текстом "Вы успешно прошли урок" пришлите учителю.