Необходимым условием поднятия интереса к изучению русского языка является связь обучения с жизнью, с жизненным опытом самих учеников. И первое место, пожалуй, в этом занимает языковой материал, используемый на уроках. Считаю, что на уроке русского языка обязательно должен быть текст, пусть небольшой, пусть пословица, четверостишие, но текст, о котором можно порассуждать. Но об этом разговор еще впереди.
По окончании школы ученикам придется широко пользоваться своей речью в профессиональной, общественной жизни. Это они должны понимать и должны к этому готовиться. Стараюсь привлекать учеников к выступлениям перед классами, в качестве ведущих на разных школьных мероприятиях или там, куда приглашают школу, например, в районный клуб "Дата в истории". Это обращает внимание учеников на необходимость сначала правильно произносить слова ( орфоэпия), правильно интонировать, приучает правильно строить предложения...
При изучении алфавита в 5 классе, помимо тех заданий, о которых я уже рассказывала в блоге, вместе со школьным библиотекарем (а у нас не просто библиотекарь, а педагог-библиотекарь) попробовали привлечь учеников к помощи в библиотеке. Они наводили порядок на полках с художественной литературой, расставляли книги по алфавиту, расставляли карточки учеников по алфавиту, готовили сообщения, используя словари и справочники, в которых информация дана по алфавиту, потом выступали перед учениками начальной школы.
Все знают, что в итоговом устном собеседовании по русскому языку есть задание на составление монолога по теме. И для многих учеников это очень сложная задача. потому что они не понимают: о чем надо рассказывать. В этом году в 6 классе тема "Описание действий". предлагаю ученикам написать сочинение "Как я однажды... ( что-то делал своими руками)". Предварительно проговариваем примерные темы: как я готовил какое-то блюдо, сажал цветы или овощи ( все же в селе живём), вязала, делала какую-то поделку... Но для большинство это сложно, потому что им нечего рассказывать. Они своими руками ничего не делают. Моему удивлению не было предела... После предварительной подготовки, занявшей времени больше обычного, сочинение всё же написали, но для себя сделала вывод: необходимо подготовить темы, касающиеся самых обычных вещей, чтобы давать их в начале урока для коротких "разговорчиков". Это и ученикам интересно, и постепенно они привыкают отвечать хорошо, овладевают построением фразы, развивая и сообразительность. и навыки культурной речи.
А еще я приобрела карточки от семейного психолога Маряевой Олеси под общим названием "Я тебя слышу".Их 90 штук, хватит надолго. На карточке один вопрос, на который нет правильного ответа. Главное - разговорить ребенка. Уже попробовала, но в системе пока не проводила. Примеры вопросов: "Что бы ты выбрал - много денег или много знаний?", "Какое самое лучшее изобретение человечества?", Какой супер способностью ты хотел бы обладать?"
Комментариев нет:
Отправить комментарий