Межпредметные связи - это одна из моих любимых методических тем. И это не только потому, что в жизни нет отдельных уроков математики и русского языка, информатики и физкультуры. Я всегда с удовольствием занималась проектной деятельностью, ведь в именно в проектах отсутствует это разделение на предметы, и слова STEM и STEAM мне знакомы.
STEM и STEAM
Science (наука)
Technology (технологии)
Engineering (инженерия)
Arts (искусство)
Math (математика)
Добавление искусства (A) превращает STEM в STEAM — и волшебным образом делает науку человечной, а математику — красивой.
Проектное обучение -
когда ученик не получает знание, а создаёт продукт, он становится не пассивным слушателем, а автором, исследователем, творцом.
Это — погружение, диалог, эксперимент, итог, рефлексия.
Попробуем разработать проект с помощью ИИ.
Промпт в качестве образца: «Придумай межпредметный проект по теме "Энергия" для 8 класса, объединяющий физику, экологию и ИЗО»
Результат моих поисков
Межпредметный проект: «Олеся» А.И. Куприна на стыке литературы, биологии и информатики
Название: «Олеся: мифы и реальность. Анализ повести через призму науки и цифровых технологий»
Цель проекта:
Исследовать повесть А.И. Куприна «Олеся» с междисциплинарной точки зрения, объединив литературный анализ, биологические знания о природе Полесья и цифровые технологии для визуализации данных.
Этапы проекта:
1. Литературный анализ (литература)
Исследование образов Олеси и Ивана Тимофеевича: их характеры, взаимоотношения, символика.
Анализ темы «естественного человека» (близость Олеси к природе) и конфликта с цивилизацией.
Мифологические и фольклорные мотивы в повести (знахарство, предсказания, суеверия).
Формат работы: эссе, презентация или подкаст с цитатами и аргументацией.
2. Биологическое исследование (биология)
Флора и фауна Полесья:
Какие растения и животные упоминаются в повести? (например, травы, которые собирает Олеся, лесные звери).
Составление интерактивного гербария или схемы пищевых цепочек в экосистеме Полесья.
Медицинский аспект:
Объяснение с научной точки зрения «знахарских» методов Олеси (использование лекарственных растений, плацебо-эффект).
Формат работы: инфографика, коллаж, мини-исследование с научными источниками.
3. Цифровая визуализация (информатика)
Создание интерактивной карты местности, описанной в повести (например, деревня, лесная избушка, болото) с помощью Google Maps или StoryMap JS.
Разработка веб-страницы или презентации в Canva/PowerPoint, объединяющей литературный и биологический материал.
Альтернатива: создание анимации в Blender или Powtoon по ключевым сценам (например, сцена гадания или изгнания Олеси).
Формат работы: сайт, презентация, 3D-модель или видео.
Итоговый продукт:
Межпредметный буклет (в цифровом или печатном виде), включающий:
Литературный анализ.
Биологические справки о природе Полесья.
QR-коды на интерактивные материалы (карту, сайт, видео).
Защита проекта в форме круглого стола или научно-популярной конференции.
Критерии оценки:
Глубина литературного анализа.
Научная достоверность биологических данных.
Техническая сложность и креативность цифровой части.
Связность и логика межпредметного взаимодействия.
Этот проект позволит ученикам увидеть произведение Куприна в новом свете, соединив гуманитарные и естественно-научные подходы, а также развить навыки работы с цифровыми инструментами.
Мне очень понравилась идея. теперь я знаю. где черпать вдохновение, когда надо придумать проект.
Комментариев нет:
Отправить комментарий