Субботние страницы

Есть такая вещь, как утренние страницы. Кто в курсе, тот меня поймет. У меня же будут субботние страницы.

Уже пять месяцев, как я работаю директором школы. Блог поэтому совсем забросила. Но поняла, что мне очень его не хватает именно как инструмента для рефлексии своих действий. Поэтому начинаю новую рубрику в своем блоге: "директорские будни".

Чем же запомнилась эта неделя?

После и вместе с "Преступлением и наказанием"

Одним из интереснейших направлений в литературе считаю поиск параллелей, перекличек, сопоставлений между разными произведениями, разных авторов, может быть, даже разных эпох. Кстати, по такому принципу предлагается создавать программу по литературе для старших классов по ФГОС. И знание литературных параллелей проверяет одно из заданий ЕГЭ по литературе. Как понятно по заголовку, меня заинтересовали переклички с "Преступлением и наказанием" Ф.М.Достоевского. Поэтому решила в этом посте сохранить найденное коллегами и написанное в ФБ. И даже если это не применять на уроках, но самому учителю знать об этом, смотреть и читать, а на уроках об этом просто говорить, по моему мнению, всё равно польза будет, ибо "нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся..."

Изучаем Достоевского и смотрим:

1. "Верёвка" ( реж. Хичкок)

2. "Волна" по книге Тода Штрассера "Волна"  (Подробнее здесь)

3.  «Преступление и наказание» ( реж.Аки Каурисмяки)

Изучаем Достоевского и читаем:

1. Эдгар По "Сердце обличитель"

2. П.Зюскинд "Парфюмер"

3. С.Лагерлёф "Изгои"

4. В.Тендряков "Расплата"

5. У.Фолкнер "Шум и ярость"

Я специально не брала писателей 19 века и экранизации романа. Жду, что уважаемые читатели блога тоже подбросят идей.

Стихи о моряках

Неделя у меня получилась какая-то поэтическая))) 

Большое место в жизни людей занимают традиции. Они бывают разными: семейными, школьными, народными. Всегда есть тот, кто создавал первым эту традицию, и есть, кто ее поддерживал на протяжении лет или десятилетий... В моей школьной жизни была традиция школьных литературных вечеров. Они могли быть поэтическими и прозаическими, посвященными и Тургеневу, и декабристам. Помню, что не только я с удовольствием в них участвовала, но и мои одноклассники тоже. В сельской глубинке такие литературные вечера заменяли и театр, и художественные выставки, и музеи... Так было в 80-е. Потом жизнь изменилась, казалось, что это никому не нужно, что учить стихи никто не будет и не хочет, а уж прозу тем более... Но 

Но в прошлом году решили мы провести школьный конкурс чтецов, посвященный летчикам. Связано это было с объявленным в Волгоградской области в 2016 году Годом  А.Маресьева. Изюминка конкурса была в  том, что стихи наизусть читали только мальчики и юноши, а в составе жюри тоже были в основном мужчины. И, на мой взгляд, конкурс удался. Хотя не все, конечно, показали себя хорошими чтецами, но всем было интересно еще и потому, что на сцене были мальчики. А значит, надо создать традицию!

В этом году мы снова проводим подобный конкурс. Тема конкурса - стихи о моряках.

И вот для него я отобрала несколько стихотворений. Пожелайте удачи моим конкурсантам! А стихи о моряках вы можете прочитать дальше... Вдруг они кому-то тоже пригодятся.

Темы рефератов 10 класс Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"

1. Топонимика (названия улиц, мостов и др. ) Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
2. Женские имена и фамилии в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
3. Мужские имена и фамилии  в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
4. Символика цвета в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
5. Символика чисел в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
6. Евангельские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
7. Книга в руках героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
8. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 1969 году режиссером Л.Кулиджановым.
9. Экранизация романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 2007 году режиссером Д.Светозаровым.
10. Образ лошади в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
11. Первый сон Раскольникова и его символический смысл.
12. Второй сон Раскольникова и его символический смысл.
13. Третий сон Раскольникова и его символический смысл.
14. Четвертый сон Раскольникова и его символический смысл.
15. Портреты героев и их смысл в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
16. Интерьеры в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
17. Пушкинские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
18. Лермонтовские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
19. Гоголевские мотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
20. Дмитрий Шмаринов – иллюстратор романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
21. Демонические ( антихристианские) идеи в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
22. «Преступление и наказание Ф.М.Достоевского как полифонический роман.
23. Скандал как художественный прием в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
24. Что такое «фантастический реализм» Достоевского?
25. Живет ли сегодня теория Родиона Раскольникова?
26. Время в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
27. Композиция романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
28. Жанр романа  Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
29. Два героя-студента – Базаров и Раскольников (сравнительная характеристика).
30. Система образов романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
31. Двойники Родиона Раскольникова (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»).
32. Смысл названия  романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
33. Смысл эпилога в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
34. Создание серии интерактивных заданий в системе LearningApps.org

Требования к рефератам: наличие титульного листа, списка использованной литературы, включая ссылки на электронные ресурсы, единообразие оформления работы (шрифт Times New Roman, кегль 12, межстрочный интервал 1,5), объем  - не менее 3 страниц.Срок выполнения до 03 апреля 2017 г. Выставляются 3 оценки: за раскрытие темы, за соблюдение требований к рефератам, за грамотность. Реферат может быть отправлен на электронную почту учителя: kanevanm@rambler.ru

Требования к интерактивным заданиям: заданий не менее 3, разных видов.  

Тем, кто дочитал до конца! Почему реферат, а не сочинение по роману "Преступление и наказание"? Домашнее сочинение, увы, обычно списывается из Интернета. Поэтому пусть лучше будет реферат. 

Почему нет тем традиционных - теория Раскольникова, Сонечка Мармеладова и др? Не хочется, чтобы брали то, что лежит на поверхности, часто низкого качества.

Стихи о революции! Нужен совет!

Прочитав название конкурса, который будет проводить родной отдел по образованию, я была удивлена - "Образ революции в литературе". Впрочем, не меньше я была удивлена, получив приказ о необходимости проведения мероприятий, посвященных 100-летию революции. Я не буду здесь рассказывать о своей позиции по данному вопросу, она сформирована давно, хотя, может и несколько противоречиво. Я бы, конечно, лучше бы про экологию поговорила...

Но вот поучаствовать в конкурсе чтецов хотелось бы. Появились у меня в последнее время ребятки, которым это интересно. Они хотят учить, репетировать, выходить на сцену. Именно ради них и буду участвовать в конкурсе. А значит, надо искать стихи о революции. 

Сразу вспомнилось несколько стихотворений, но хотелось широты охвата. Я  в сокровищницу, которой все пользуются. А там... без проводника мало что найдешь. Тема стихов о революции осталась в доинтернетной эпохе. Можете себе такое представить?! Есть конечно, Маяковский, Есенин и Блок... А еще? В общем, дело революции живет: или только прославляем ( на одних сайтах), или только ругаем ( на других сайтах). Объективности я не нашла.

  

Что же я выбрала? Остановилась на 3 стихотворениях ( конечно, не совсем революция, но гражданскую войну можно): М.Волошин " Гражданская война", М.Цветаева " Есть в стане моем - офицерская прямость", М.Цветаева "Ох, грибок, ты мой грибочек, белый груздь", В.Крапивин "Баллада о всадниках". Как бы вы, коллеги, читатели блога, отнеслись к моему выбору? Стихи можно прочитать ниже. Читать будут ученики 8-11 классов.

Сегодня - Всемирный день поэзии

Ведь придумал же кто-то такое чудо - Стихи! Как и многие филологи, начитавшись хороших стихов, напитавшись ими, очень скептически отношусь к тем, кто пишет стихи ( да и прозу) в моем окружении. Что уж там говорить о собственных стихах...

Для меня стихи  всегда  новый взгляд на мир, способность удивиться тому, что видят все, но замечает лишь поэт...  

Стихи - хороший способ снять стресс: люблю прочитать несколько стихотворений вечером: раз - и отпустило... Была у меня мечта: каждый день читать по стихотворению, но в суете жизни это порой неосуществимо. Но вот появился новый сервис "Пушкин-почтой". Это возможность прочитать за год все стихотворения великого поэта. Я подписана уже два месяца, заметила, что с нетерпением жду каждого нового письма. За это время появились в рассылке не только сами стихи, но и короткие комментарии к ним. Мне нравится! Советую всем подписаться, и к следующему году мы прочтем стихотворения Пушкина вместе!

А еще в честь праздника приглашаю немного поиграть - ответить на вопросы двух тестов.

1. "Поэты Серебряного века. Угадай цитату". Ничего сложного в этом тесте нет, но узнать можно много. Нужный тест! Хочу использовать и в 11 классе, и в 9!

2. Зима! Крестьянин триумф... Сможете ли вы отгадать стихи русских поэтов, если их перевести через Google Tranclate? Мне показался этот тест достаточно интересным и не совсем простым, хотя сбилась я на том, что знаю, пожалуй, хуже всего - поэзии Бродского. В общем, попробуйте сами! Результатом можно поделиться!

Наверно, и начальники мои о Дне поэзии знают: вот прислали мне положение о конкурсе художественного слова "Образ революции в литературе". Сижу теперь в раздумье... А у Вас идеи есть?

Но самое главное - в этот весенний день ( правда, у меня он серый, холодный, дождливый) откроем томик любимых стихов и ... Пошла читать Цветаеву! Поздравляю!

Тексты-аргументы (часть 2)

Сегодня я хотела бы предложить прочитать рассказ японского писателя-фантаста Хоси Синъити ( 1926-1997). Если заглянуть в Википедию, то можно узнать, что он за всю жизнь написал более тысячи литературных произведений, за что был прозван королём коротких рассказов. Родился в Токио. Окончил биологический факультет Токийского университета. Начал публиковаться с середины 1960-х годов. 

Предлагаю одиннадцатиклассникам прочитать его рассказ "Тоскливая работа", определить проблему текста, прокомментировать её и определить авторскую позицию. ( О рассказе узнала из рассылки "Smartfiction.ru"). Всё это можно написать прямо в комментариях, но можно также принести на урок.

Тексты-аргументы ( часть 1)

Этот пост предназначен прежде всего для тех, кто готовится к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Как известно, достаточно сложно бывает подобрать аргументы для доказательства своей точки зрения, особенно из литературы... А ведь многие еще и читать не очень любят. Именно поэтому учителя озабочены подбором текстов достаточно коротких, но ёмких, содержательных. Где же можно прочитать эти тексты, они же произведения, они же аргументы?

Тренируемся в выполнении задания 14 на ЕГЭ

Дорогие моему сердцу десятиклассники ( 10 б особенно!)
Написание Н-НН в словах разных частей речи - сложное задание. Я уже обращалась к этой теме в своем блоге, поэтому желающие могут посмотреть сообщения с ярлыком "ЕГЭ по русскому языку", повторить правила и алгоритм выполнения задания.
А затем выполнить два задания, подобные тем, которые есть в ЕГЭ по русскому языку.
Для выполнения задания №1 нужно перейти по ссылке и заполнить Google-форму.

Для выполнения задания № 2 нужно заполнить такую же форму в данном сообщении. Таким образом вы выполните 20 заданий на данное правило. Оцениваться будут оба задания вместе. Успехов в выполнении задания!

А теперь еще и ВПР!

Наступает время активной подготовки к ВПР - всероссийской проверочной работе по русскому языку в 5 классе. Как и для всех, для меня это дело новое, неизведанное, хотя в ноябре 2016  с пятиклассниками я уже участвовала в ВПР по русскому языку. Коллеги, а как дела у Вас?

Выстраиваю план подготовки к ВПР.

Учителю надо:

1. Ознакомиться с демоверсией и описанием работы. Например, вот по этому адресу. 

2. Можно посмотреть вебинар, подготовленный издательством "Легион", который ведет Н.А.Сенина.  Я посмотрела с интересом, понравились комментарии Натальи Аркадьевны.

3. Хотелось бы, конечно, приобрести книги для подготоки к ВПР в 5 классе, которые уже появились в продаже:

1. Сенина Н.А. "Русский язык. 5 класс. Подготовка к ВПР"

2. Кузнецов А.Ю. Русский язык 5 класс. Всероссийская проверочная работа. Типовые задания.

3. Дощинский Р.А. Русский язык. 5 класс. Всероссийская проверочная работа.

А вот это оказалось почти из области фантастики. В магазин я попаду не скоро, ближайшие за 400 км, заказ через Почту России стоит дороже почти в 2, 5 раза - золотые книжечки оказываются...

4. Готовить самой материалы для учеников или искать их в Интернете у учителей коллег. Результатами буду делиться в блоге.

5. Задача-максимум при подготовке: каждый ученик должен получить отметку за виды работы указанные в плане подготовки для ученика.

Разработала план подготовки для ученика:

1. Повторить, как выполнять разные виды разбора ( фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

2. Повторить пунктуационные правила: "Знаки препинания в предложениях с прямой речью", "Знаки препинания в предложениях с обращением", "Знаки препинания в предложениях с однородными членами ( союз и)", "Знаки препинания в сложных предложениях (союз и)".

3. Выполнять предлагаемые учителем упражнения в тетради и в электронном виде.

4. Каждый вид работы, указанный в плане работы, будет оцениваться.

Буду рада  дельным предложениям и советам!

А вы хотите управлять временем?

Восторженные отзывы о серии книг Натальи Щербы "Часодеи" читала давно, но взяться за саму книгу заставили разговоры моих пятиклашек. Они и задали мне вопрос, ставший названием поста. Отзывы  были разными, что еще больше усилило мое желание книгу прочитать. Я вообще считаю, что  школьный учитель должен читать не только классику, но и современную литературу, причем и детскую, и подростковую тоже. 

Конечно, фантастика. Некая планета Эфлара, на которой живут те, кто может управлять временем, и те, кто создают разные часовые механизмы... Эфлара когда-то была частью Земли, но называют ее Осталой, поэтому, конечно, многое похоже на обычный земной мир, хотя есть и свои чудеса. В этот мир чудес попадает девочка Василиса, воспитанная на Земле, но выросшая без родителей, в обычной земной обстановке, ходившая в школу, любившая математику и художественную гимнастику. Вдруг у нее появляется  весьма могущественный отец, братья и сестры, она узнает о своем даре часодейства. Серия книг рассказывает о том, как непросто выжить Василисе в этом новом для неё мире, о том, через какие трудности ей предстоит пройти. 

Наверно, каждый хотел бы управлять Временем... Отсюда и главная составляющая необычного  часового мира - возможность время ускорить или замедлить, остановить. вернуть назад... Но всё остальное - дружба, вражда, зависть,злоба, ревность, ненависть - совсем не отличаются от мира земного, а хотелось бы... Сюжет, конечно, развивается стремительно, неожиданно, но порой хочется и остановится...

Интересно было наблюдать за поступками девочки. Главная героиня имеет совсем не девчоночьи черты характера: решительность, твердость, смелость, хотя и наивность, и открытость миру... Вообще она показалась мне больше похожей на мальчика. Практически нет любовной интриги, на первом месте - дружба и её великая сила.

Странным показались семейные отношения героев. Ни у кого нет полноценной семьи! У Василисы вроде бы и есть и мать, и отец. Но они не живут вместе, Отец - Нортон Огнев- просто вынужден смириться с существованием Василисы, она нужна для решения его собственных проблем. Мать - Лисса, Белая Королева - хотя и приходит на помощь девочке, но в свое время отказалась от неё и теперь не хочет с ней общаться. У других детей Огнева тоже нет матери. Нет матери у Ника Лазарева, хотя есть отец. У Фэша, Марка, Маришки есть только покровители, но не родители... Наверно, автором задумывалась такая нетипичная для землян ситуация, хотя это и не объясняется.

Я прочитала всего три книги из серии... Думаю, чтобы получить представление - достаточно. Можно посоветовать читать пяти- и шестиклассникам. Остальным, думаю, будет скучновато...

О чем может рассказать название конфеты?

Трудно новогодние праздники представить без сладостей, особенно без конфет. И хотя я  из разряда сладкоежек, но названия конфет запоминаю с трудом, в магазине всегда выбираю те, которые уже хорошо знаю. Поэтому, вместе с сыном разбирая завалы конфет в праздники, удивляюсь разнообразию - не вкусов, не фантиков - разнообразию названий. Часто кажутся они странными. Поговорила об этом с учениками, и родился у нас проект "Сладкие названия". Было это давно: тогдашние пятиклассницы уже в одиннадцатом. Все новогодние праздники четыре пятиклассницы: Вика, Виолетта, Карина и Юля - собирали фантики от конфет. А потом с помощью словарей разбирались в названиях. Всего собрали 120 названий конфет от разных производителей.
Отрывок из их работы я  публикую.

Понедельник! Что вы читаете на этой неделе?

Наконец-то на каникулах я могу немного поваляться с книжкой в руках.
Начинаю свой новый книжный год.
Об итогах 2016 года можно прочитать в "Прочитано в 2016".
С 2 по 8 января 2017 года я хочу прочитать:

1. Дмитрий Быков "Тринадцатый апостол"
2. Джоан Харрис "Пять четвертинок апельсина"
3. Леонид Юзефович "Зимняя дорога"
4. Барбара Шер "Работа моей мечты"
5. Щерба Наталья "Часодеи. Часовой ключ.Часовое сердце"

А что читаете на этой неделе вы?