Урок литературы для учеников 11 класса на 12 февраля.

Здравствуйте, уважаемые одиннадцатиклассники! Мы продолжаем разговор о творчестве М.А.Булгакова и его бессмертном романе "Мастер и Маргарита".

1. Обратимся к мистическому плану романа. Посмотрите видео ролик, ответьте на вопрос: кто такой Воланд и его свита. запишите в тетрадь их имена и краткие пояснения к ним.

2. Выполните самостоятельную работу. Для этого сначала прочитайте фрагмент романа.
 Глава 1. Никогда не разговаривайте с неизвестными. 
С начала до слов: "...но в глазах его еще прыгала тревога, и руки дрожали."

Затем внесите ответы в форму, данную ниже. Помните, что необходимо вписать ваши имена.

Домашнее задание: прочитать главы 5, 7, 12.

Уроки русского языка для шестиклассников на 12 февраля

Здравствуйте, дорогие мои!
Сегодня у нас с вами два урока в дистанционном режиме.
Тема первого урока: "Мягкий знак в числительных".

1. Сначала познакомься с орфографическим правилом, посмотрев видеоурок.

2. Выполни в тетради упражнение 472, стр. 175 из учебника "Русский язык. Практика". Выучи написание словарных слов. Это упражнение я проверю на оценку, когда придем в школу.

3. Выполни в тетради упр. 473, стр 175. Проверь выполнение по ключу, который находится в конце учебника.

4. Удели немного времени повторению, выполнив задание.

Тема второго урока: "Описание помещения".

Напоминаю, что вы уже должны были выполнить упр. 97 или 98 из учебника "русский язык. Развитие речи".

1.Чтобы вспомнить уже изученное, посмотрите видеоурок.

2.Запомните написание слов: комната, батарея, занавеска, портьера, диван, кровать, пианино, телевизор, компьютер, палас, торшер, картина, компьютер.

3. Опишите ( по воображению) помещение, где бы вам хотелось жить или учиться, заниматься любимым делом. Озаглавьте свое сочинение. Не забудьте перед написанием сочинения составить план описания. Это сочинение вы должны будете принести 19 февраля в школу.

Удачи вам, ребята! Если есть вопросы, вы можете задать их  в комментариях. 

Хорошие привычки для учителя. Неделя пятая.

Продолжаю свой марафон полезных привычек по книге Бретта Блюменталя "Год, прожитый правильно".

Напоминаю привычки, которые уже должны быть выработаны ( но не всё так просто))):

1. Пить воду.

2. Ведите дневник.

3. Спите вдоволь.

4. Встаньте с дивана, т.е. увеличьте уровень физической активности.

Всю прошедшую неделю я формировала привычку ведения дневника питания. Сначала я пыталась записывать на бумаге, потом скачала мобильное  приложение. Я понимала с самого начала, что внедрить такую привычку будет непросто, поэтому и решила попробовать. Выводы:

1. Если действительно записывать всё, что ты съедаешь, то действительно съешь меньше, просто потому, что всегда будешь видеть, что ты уже ел, как часто и насколько калорийно.

2. Благодаря приложению, я поняла, что ем я немного, в норму калорий практически укладываюсь, но у меня недостаток белка, немного перебор с жирами и достаточно большой перебор с углеводами. Кстати, такая проблема была у меня всегда, но в более молодом возрасте организм с углеводами справлялся, а сейчас уже нет.

3. Ведение дневника питания заставляет подходить к еде более осознанно: прежде чем съесть, нужно взвесить, затем посчитать калорийность и т.д., нужно помнить, о том, что ты съел, потому что не всегда удобно сразу сделать запись.

4. Если бы я ставила перед собой задачу похудеть, этот инструмент был бы просто необходим...

Но в условиях учительской жизни ведение дневника питания занимает достаточно много времени.

Привычка следующей недели: "Воспринимайте стакан как наполовину полный"

Кто вы: оптимист или пессимист? 

Позитивный взгляд на вещи может быть замечательной чертой характера и подлинно ценным приобретением для формирования правильного образа жизни. Человек, который мыслит по типу «наполовину полного стакана», производит впечатление счастливого, уверенного и довольного собой.

Думаю, что мыслить позитивно - очень хорошая привычка для учителя.  Особенно в реалиях современной школы. Как же настроить себя на позитивный настрой?

1. Измените характер внутреннего диалога. Избегайте самокритики, избегайте говорить себе то, что вы не сказали бы кому-то другому. Будьте добры к себе.

2. Используйте установки, т.е. фразы, содержащие позитивный настрой. Вместо "Я не могу это сделать" говорите себе "Я могу этому научиться". Вместо "Мне это не дается" говорите "Что я могу сделать, чтобы достичь больше успеха?"

3. Относитесь ко всему с юмором.

4. Заботьтесь о себе. Забота о себе и о своем здоровье помогает формировать позитивный настрой.

5. Развивайте здоровые взаимоотношения с людьми. Окружите себя позитивными людьми и всячески избегайте тех, кто портит вам настроение. Обеспечьте себе окружение, на которое вы можете положиться, если вам нужны помощь и поддержка.

6. Будьте благодарными. Благодарите себя и других. Каждый день напоминайте себе обо всем хорошем, что есть в вашей жизни.

7. Перестаньте переживать о вещах, контролировать которые вы не можете.

8. Радуйтесь своим возможностям и достижениям. Записывайте всё, что вы достигаете и что у вас хорошо получается.

9. Забудьте о своих страхах. Выкиньте из своей головы страх неизвестности и будьте открыты новым возможностям.

10. Пользуйтесь законом привлечения. Фокусируйтесь на том, что вам хочется привлечь в свою жизнь.

 На мой взгляд, очень хорошие советы. Многим я уже следую.

Как мы изучали творчество Маяковского

В то время, когда все ( или многие) обсуждают нового министра образования...

Я продолжаю анализировать свои уроки в целях повышения их качества))).  не знаю, как у других учителей, но в 11 классе уроки литературы становятся почти никому не нужными. И если раньше хоть ЕГЭ с литературными аргументами как-то мотивировал, то теперь ... Моя задача - заинтересовать, пусть послушают хотя бы меня, порассуждают на уроке, В общем, его величество урок, потому что дома по литературе в 11 классе почти  никто ничего не делает...

И вот Маяковский... Кстати, почти всегда вызывающий интерес. 

Как начать ( или закончить, ведь уже 11 класс) о нем разговор? Мой вариант. Почти стенограмма.

Сегодня мы начинаем изучать ( или завершаем, ведь изучая литературы в 5-9 классах, вы читали стихи этого поэта) творчество В.В.Маяковского. С чего начать рассказ о биографии? Начинать, наверно, надо с очень важных вещей, которые значительно повлияли на формирование личности писателя-поэта. Вот с чего бы вы начали разговор о Достоевском? ( ответа не было) Я начинаю всегда с рассказа о несостоявшейся казни петрашевцев, среди которых был Достоевский. Разговор о Блоке немыслим без рассказа о его семье, связанной с умственным трудом, семье с культом книги. А если говорим о Есенине? ( Нужно сказать про деревню). Да, конечно, место рождения определило многое. А Маяковский? Начну так, как начал биографию Маяковского современный писатель Дмитрий Быков, написавший о нем книгу в серии "ЖЗЛ" под названием "Тринадцатый апостол":

" Христос был за всех нас распят, Пушкин за всех нас убит на дуэли, а Маяковский за всех нас застрелился. Теперь нам можно этого не делать. ... Маяковский остался великим напоминанием о том, что делать поэту, когда жить и писать дальше становится равносильно предательству, о том, как уничтожить себя, когда уничтожается дело, которому служишь." Вот мы и попытаемся понять, почему так получилось. далее очень коротко обозначила самое главное и поставила перед учениками задачу: прочитать биографию Маяковского и создать, работая в группах выставку для музея, посвященную Маяковскому. Идею нашла в блоге Елены Ворониной, но так как у моих учеников опыта посещения музеев практически нет, то они сделали так, как сделали. Кто-то воодушевился, а кто-то нет, но результаты работы были интересны всем. А потом были стихи...

Центральная площадь села

1958 год. Скоро это будет вид на площадь.

Пожалуй, в каждом городе или селе есть место, которое можно считать главным в этом населенном пункте. В Москве - Красная площадь, в Волгограде - Площадь Павших борцов... В Старой Полтавке тоже есть площадь, история которой по-своему  замечательная.

Замечательный календарь!

Не могу не поделиться учительской радостью. Сегодня я совершенно случайно приобрела замечательный календарь. Вся прелесть его состоит в том, что это календарь, связанный с русским языком. Каждый день предлагается вспомнить о произношении или написании или употреблении какого-либо слова, которое обычно вызывает затруднения. Думаю, что фотографии объясняют лучше, чем слова. Огромное спасибо студии "Арт и Дизайн" за такой чудесный подарок! В понедельник этот календарь будет висеть в моем кабинете и каждый день напоминать не только о дате и дне недели, но и о слове, с которым я с учениками будем работать на уроке. замечательный календарь.

Хорошие привычки для учителя. Неделя четвертая.

Прежде чем рассказывать что-то новое, попробую отчитаться за прошедшую неделю, задания которой можно прочитать в посте "Хорошие привычки. Неделя третья."

Во-первых, к сегодняшнему дню уже должны быть выработаны следующие привычки: 

1. Пить воду. (К сожалению. с этим всё еще не очень хорошо, пью воды мало.)

2. Ведите дневник. ( Я изначально заменила дневник словом блог. На сегодняшний день в блоге есть 12 постов за этот 2020 год.)

3. Спите вдоволь. ( Мой организм сам нашел оптимальный режим работы, сплю я по-прежнему мало, но переживаю из-за этого тоже мало. Не спится - читаю или слушаю подкасты.)

Во-вторых, непосредственно по теме предыдущей недели. Увеличила ли я уровень физической активности? Думаю, что не намного, хотя старалась. В среднем прохожу позорно мало 2655, просто по тому, что всё время на работе... Сил практически не остается - только прогулки по школе...

Главное, что я продолжаю работать над этим.

Следующая неделя по совету Бреда Блюменталя посвящается ведению дневника питания. 

Когда нужно делать записи

Лучше делать записи в течение дня. Так вы ничего не пропустите и сохраните максимальную точность. Ожидая окончания дня или отложив записи даже на пару часов после еды, вы, скорее всего, забудете какие-то детали.

Знаете ли вы?

В исследовании, опубликованном American Journal of Preventive Medicine, говорится о том, что сидящие на диете люди, заполняющие дневник питания шесть дней в неделю и скрупулезно отмечающие все съеденное и выпитое ими в течение дня, — теряют в два раза больше веса, чем те, кто ведет записи раз в неделю или реже.

Я хочу попробовать записывать всё съеденное и выпитое в течение только одной недели. Это особенно актуально для меня сейчас, когда я хочу немного уменьшить свой вес. Мне действительно кажется, что я ем мало, но питаюсь неправильно. Вес у меня сильно не изменился, а вот объемы растут.  Может, ведение дневника питания поможет понять, почему так происходит?

Самые-самые... (совместная презентация)

Уважаемые шестиклассники! Мы вновь пробуем поработать в совместной презентации, посвященной имени прилагательному. Тема "Самые-самые..."
Вы должны будете рассказать в одном-двух предложениях о рекордсменах в животном мире, т.е. о самом маленьком  или о самом быстром животном, о самом высоком или о самом ...  За помощью обратитесь к учителю биологии, библиотекарю или интернету. Главное, что в предложении должна быть употреблена форма имени прилагательного в превосходной степени сравнения.
Не забывайте правила работы в совместной презентации! Ничего, пожалуйста, не меняйте на чужих слайдах! На слайде должен быть текст, фотография или картинка того, о ком вы рассказываете и ваша фамилия.
Жду Ваших работ до 18 часов 19 января 2020 года.

Ссылка для работы:https://docs.google.com/presentation/d/1os4-OkI2j1lQ4z8V8tBwFVKDgz3RotC57TvuzmKns9o/edit?usp=sharing

Стикеромания, или стикер на уроке

Кто не знает эту маленькую бумажку с клейким краем? А ведь еще пару десятков лет назад мы не подозревали о её существовании. А теперь с удовольствием используем на уроке и дома в процессе обучения. 

Мой топ-10 использования стикеров в обучении.

1. Для разделения на группы. Входя в класс, ученики выбирают стикеры того цвета, который им нравится. В зависимости от выбора  образуем группы.

2. Для записи вопроса или важной мысли ученика, которую потом можно представить всем, прикрепив на доску или добавив в групповую работу.

3. В качестве закладки в книге, на которую можно записать цитату или свои мысли.

4. На этапе рефлексии стикер размещается на доске в зависимости от настроения или иной формы рефлексии. Также именно на стикере можно написать свои мысли по поводу урока.

5. Использование стикеров во время мозгового штурма: каждый пишет свою идею.

6. Рекомендую ученикам заучивать словарные слова или слова с правильным ударением, записав их на стикеры и развесив по дому на видных местах.

7. Использование стикера в качестве подарка за работу на уроке, особенно если стикер необычной формы, а не обыкновенный квадрат.

8. Использование для создания доски воспоминаний по окончанию учебного года, когда каждый пишет о самом интересном  и важном за год.

9. Используется для игры "Счастливый стул", когда на обратную сторону стула крепится стикер, и счастливчик или выполняет задание, или от задания освобождается.

10. Для мотивации: записать на стикер девиз или какой-либо мотиватор и приклеить в тетрадь.

А Вы используете стикеры на уроке?

Карлос Руис Сафон "Тень ветра"

Именно эту книгу я читала на этой неделе (07.01-12.01.2020). Её действительно  можно назвать для меня "Книгой месяца". Узнала я о ней, послушав один из подкастов "Книжного базара". Стоило преодолеть первые 30-40 страниц, и дальше оторваться было уже невозможно. В этой книге есть всё то, что я так люблю: захватывающий сюжет, крутящийся вокруг книги. Конечно, здесь безусловно есть детективное начало, но тем интереснее читать эту книгу-загадку, книгу-лабиринт. Юный Даниель Семпере попадает на Кладбище Забытых Книг и выбирает книгу Хулиана Каракса "Тень ветра". Конечно, он её прочитал и решил больше узнать об авторе и познакомиться с  другими его произведениями. Но не тут-то было... Дальше я ничего писать не буду, иначе будут спойлеры. Но обложка  чудесно передает основные символы книги: огонь реальный, уничтожающий и книги, и автора, огонь-страсть, сжигающий и Хулиана, и Даниеля; ручка Виктора Гюго, связывающая обоих главных героев, традиционное яблоко как символ греха и невозможности рая,  книги и Барселона в окне... Читая, иногда думаешь, что не мог тот или иной герой, выступающий в данный момент рассказчиком, знать всё это, но прощаешь это автору за темп, страсть и очарование головоломки, которую дарит книга.

Я редко выписываю или сохраняю цитаты, но тут хотелось сделать это:

• Всякая тайна стоит ровно столько, сколько тот, от кого мы её скрываем.
• Всего лучшего на свете приходится ждать.
• Подарки делаются от души того, кто дарит, и не зависят от заслуг того, кто их принимает.
• Этот мир сгинет не от атомной бомбы, как пишут в газетах, он умрёт от хохота, банальных шуток и привычки превращать всё в анекдот, причем пошлый.
• Глупцы говорят, трусы молчат, мудрецы слушают.
• Каждый раз, когда книга попадает в новые руки, каждый раз, когда кто-то пробегает взглядом по её страницам, её дух прирастает и становится сильнее.
• Книги - они как зеркала: в них отражается то, что у тебя в душе.
• Никогда никому не верь, особенно тем, перед кем преклоняешься.

Книга "Тень ветра" - первая в трилогии. В следующем месяце постараюсь прочесть вторую.

Церковь в Старой Полтавке

Продолжаю свои заметки о Старой Полтавке.

Лайфхаки для ЕГЭ

Уже скоро... ЕГЭ по русскому языку. Решила собрать для своих одиннадцатиклассников  некоторые лайфхаки для выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку.

Первый и главный лайфхак: УЧИТЬ! ГОТОВИТЬСЯ !ВЫПОЛНЯТЬ ТЕСТЫ! ЧИТАТЬ и ПИСАТЬ!

А теперь по мелочи:

Задание 1. Помните, что в этом задании должно быть два ответа. Эти два предложения по смыслу должны быть практически одинаковыми.Ищите одинаковые предложения. 

Задание 3. Помни, что надо найти не значение данного в задании слова, а то значение, в котором это слово употреблено в указанном предложении.

Задание 4. Выпиши из орфоэпического словника слова, в которых ты обычно ставишь ударение неправильно. Сделай карточки с этими словами и размести их на видном месте, чтобы выучить.

Задание 8. Помни, что при выполнении этого задания помогают слова-маркеры. Это слова,  заключенные в кавычки и являющиеся названием чего-либо; слова "все, кто" и "те, кто"; предлоги согласно, благодаря и др., союзы "не только, но и" Также советую начинать с поиска предложения с типом ошибки, наиболее тебе понятной. Хотя бы один балл наберешь)))

Задание 9. Не надо вставлять буквы во все слова задания. Если нужно найти ряд со словами, в которых есть безударная проверяемой или непроверяемая гласная, то увидев в ряду слово с чередующейся гласной, вариант с чередованием сразу вычеркиваем.

Задание 13. В этом задании ищем слово, которое пишется с не слитно. В этом задании всегда будет только слитно. И этот вариант только один. 

Задание 14. Нужно найти предложение, в котором ОБА  выделенных слова пишутся СЛИТНО. Если вы уверены, что одно из слов точно пишется раздельно, вычеркивайте этот вариант. 

Задание 15. Действуй с опорой на речь. Когда при произнесении слова , язык можно долго прижимать к нёбу и  он там хорошо и долго держится, пишем "НН". Хотя правила тоже знать не мешает!!!

Задание 17. Здесь есть причастные и деепричастные обороты. Во-первых, учимся слышать паузы и ставить на их месте знаки препинания. При этом помним, что причастный оборот выделяется запятыми, если стоит от определяемого слова ( существительного или местоимения) справа. Деепричастный оборот  отвечает на вопрос что делая? что сделав? и выделяется запятыми всегда.

Задание 18. Помни, что к вводным словам задать вопрос нельзя. Делай опору на речь! Вводный оборот всегда интонационно обособлен, т.е. есть паузы. Нет пауз - нет запятых.

Задание 19. Находим слово который. С него может начинаться придаточное предложение, либо это слово находится внутри придаточного предложение. Проверь обе версии: найди  существительное и задай вопрос какой? Ответив всей фразой, ты найдешь придаточное предложение и выделишь его двумя запятыми, если оно внутри основного предложения, или одной запятой, если придаточное в конце предложения.  Помни о паузах!

Задание 20. В 90% случаев запятые ставятся на месте всех четырех цифр.

Задание 25. Помни, что в ответе не может быть первого из указанных предложений.

Задание 26. Все выразительные средства языка делятся на лексические и синтаксические. При выполнении задания пометьте, к каким относятся данные вам термины. Это поможет выполнить задание, ведь в тексте рецензии можно встретить слова: лексическое средство, троп, синтаксическое средство.

Задание 27. Выучи шаблон сочинения, "заточенный" под критерии: проблема, пример 1, пояснение, пример 2, пояснение, связка, позиция автора, я разделяю позицию автора, вывод.

Уважаемые коллеги! Пояснения для вас: материал собран из разных источников, может, не совсем научно объясняется, но понятно для самых-самых, которым тоже надо сдать. 

А какие лайфхаки есть у вас, особенно к тем заданиям, о которых я не написала?

Хорошие привычки для учителя. Неделя третья.

В начале 2019 года я начинала "новую жизнь". Обычные новогодние обещания самой себе... Об этом можно прочитать в старых постах "Хорошие привычки для учителя" и 

"Хорошие привычки для учителя. Неделя вторая." Это всё было начало года.А потом - обычная история: закрутило, завертело... Но хочется продолжения, потому что с возрастом здоровье становится не то. Да и слишком много я на себя взвалила. Решила, что попробую пройти марафон только по  книге "Год прожитый правильно". Напомню, что первая хорошая привычка - пить больше воды, вторая хорошая привычка - спите вдоволь. Кстати, если с первой привычкой всё еще не так гладко, то со второй - почти хорошо. Я приняла как данность - сплю, пока спится. Как проснулась - нашла себе занятие. Поэтому уделим внимание третьей привычке.

"Вставайте с дивана".

Высокий уровень физической активности в повседневной жизни способен творить чудеса. 

Конечно, мы все это знаем. Я стараюсь больше внимания уделять физической активности, но до спортзала или фитнесс-клуба я не дойду - это точно. Что уже сделано: сын подарил умный браслет, который считает шаги. Летом даже в лучшие дни я не набираю 10 000 шагов. Мне есть куда стремиться!

После прочтения советов Бретта Блюменталя возникает следующий план действий:

1. Ходить пешком на работу, когда есть такая возможность, и с работы.

2. По возможности ходить пешком за покупками.

3. В течение рабочего дня проходить как минимум 10 лестничных пролетов и  каждый час вставать из-за стола. 

4. Стоять при любом удобном случае.

5. Убедить мужа, что нам необходима хотя бы 20-минутная прогулка вечером. 

Оценить результативность достаточно просто. Следующий пост через неделю.